相差多少。
教学目标:1.了解什么是算线,并会在算线上做加、减法。2.在算线的帮助下,通过补充和减去求差。3.利用算线解决实际相差问题。
4.学会在1个情境中用不同形式表述相差多少。5.培养学生算法的多样性。
教学准备:多**。
教学过程:一、导入阶段:
1.师:寒假中***发明了一条算线。**出示。
师:它其实就是从数射线演变而来的,变得更简化,只需标出数的大致位置,但数与数之间的位置不能出错,观察一下,这些数怎样排列?(小的数在左,大的数在右)2.
师:下面我们也来尝试画画算线,并在上面标出数的位置。⑴29 36
生独立画后展示评讲。(如没有下列几种情况不必再讲)①没有标出数所在位置的记号②小数在左,大数在右⑵34 57 19
师:别小看算线,它可以帮助我们解决一些计算题。二、中心阶段:(一)加减法:1.加法:
1)要求:借助算线表现计算过程(**出示)17+18=
2)说说你准备怎么算?方法1:17+10=27 27+8=35方法2:17+8=25 28+10=35
方法3:17+3=20 20+15=35……
3)师:我们可以将解题的思路借助算线更清晰地表示出来。(箭头向右表示加)你自己选择一种计算方法借助算线表示出来,然后汇报。
师:加法中借助算线表示计算方法时常用的方法是1)第一步加第二加数十位上的数,第二步加第二加数个位上的数。2)第一步加第二加数个位上的数,第二步加第二加数十位上的数。
3)先将第一加数加几凑成下一个整十数,再加上第二加数中去掉已加的数后剩余的数。2.减法:
1)要求:借助算线表示计算过程:71-28=
尝试将计算方法用算线表示出来(箭头向左表示减),独立练习后汇报,纠正错误。
2)师:减法中借助算线表示计算方法时常用的方法是:1)第一步减减数十位上的数,第二步减减数个位上的数。
2)第一步减减数个位上的数,第二步减减数十位上的数。3)先减去被减数个位上的数,再将减后的数分成十位和个位上的数分2次去减(目的为了计算的简便)。3.
说说加减法算线的区别和相同点?
区别:算线上所示的箭头方向相反,加法答案在最右下方,减法答案在最左下方。相同:思考过程差不多。(二)联系生活实际应用:1.师:两位小朋友正在比身高。
**出示:冬冬身高100厘米,小丽身高78厘米。师:
根据这2个信息你可以提哪些求相差的问题?1)冬冬比小丽高几厘米?2)小丽比冬冬矮几厘米?
3)冬冬和小丽相差几厘米?2.利用算线解决计算方法:
1)师:这3个问题其实都是求相差多少(出示课题),下面我们来列式并用算线解决。(2)学生独立尝试后汇报。1)减去法2)补充法。
3.用三种形式表述结论。
说说结论?(冬冬比小丽高22厘米或小丽比冬冬矮22厘米或冬冬和小丽相差22厘米)
小结:在解决实际中的相差问题时有3种不同情况的表述。三、练习阶段:
1.书题分别用减去法和补充法做。2.拓展,在算线上进行三位数减法:(1)猜猜老师的身高是多少?(172厘米)(2)说说你的身高是多少?
3)算一算,我们两人的身高相差多少?(列式,算线,答句)四、总结:今天有什么收获?
沪教版二年级数学下册教学计划
四 教学重难点。教学重点 千以内数的认识与表达 三位数学的加减法 用数学解决问题。教学难点 培养生学会独立审题的能力 学会解决各种应用题。五 教学措施。1.继续加强学习常规和学习习惯的培养,比如认真审题和计算 重视验算 规范书写格式等的教育。2.让学生在生动具体的活动中学习学习数学。3.引导学生独立...
沪教版二年级数学下册知识点
10个10.里有1000个一,1000里有100个十,1000里有10个百,1000里有1个千。15 千位是几就表示几个千,百位是几就表示几个百,十位是几就表示几个十,个位是几就表示几个一。16 写出相邻数 前面一个数是原数减1,后面一个数是原数加1.例如 47 48 49 17 写出相邻整十数 1...
沪教版二年级上册单词沪教版
unit 1 good好的morning早晨 上午afternoon下午 evening晚上 傍晚 night夜晚day一天 一日。mum妈妈today今天very well很好 非常好ant 蚂蚁bear熊。unit 2 tall高的short矮的boy男孩 girl女孩 good好的mornin...