《除法》教案。
教学目标。知识与能力：让学生在明白“平均分”含义和会平均分的基础上，认识除法，认识除号，了解除法算式的写法和读法。
过程与方法：合作**。
情感与态度：让学生动脑、动手、动口参与学习过程，让学生在愉快的活动中掌握知识，促进学生能力的发展。课前准备。
学生：学具卡片。教师：例4挂图。教学过程。
一、创境激趣。
今天大熊猫“笨笨”要请客，它到竹林里去采竹笋，大家看图，说说你从图上得到了什么信息？
二、合作**1。
1、要求学生自己动手用卡片摆一摆，然后同一小组里交流所得。
2、要求每盘分的同样多。
3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来，该怎么办呢？可以用除法来计算。（板书：除法）
可以这样列式：12÷4＝3（摆的方法不同，列式也不同。）
这个算式读作：12除以4等于3。“÷是除号。
大家把你自己刚才摆的过程也照样子列一个算式，同时读给你的同组的同学听。
三、合作**2。
大熊猫“笨笨”请客，它到竹林里去采竹笋，看到那么多它喜欢的竹笋，就禁不住多采了些。大家看图，说说你从图上得到了什么信息？
1、要求学生自己动手用卡片摆一摆，然后同一小组里交流所得。
2、要求每4个放一盘。
3、把大家刚才摆的过程如果用一种运算表示出来，该怎么办呢？可以用除法来计算。（板书：除法）
可以这样列式：20÷4＝5
这个算式读作：20除以4等于5。除了我们昨天学的“÷”是除号外，今天我们再学一些新知识：在这个算式里，20是被除数，4是除数，5是商。
如果把这一题变成每5个一盘，应怎么列式：
大家自己摆一摆你手中的卡片，并照样子列一个算式，同时读给你的同组的同学听，并说出每个数叫什么名字。
4、练习：1）第13页做一做。
2）练习三的题。四、小结。
今天大家都学会了什么？
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