2019-2024年二年级数学上册连加教案1苏教版。
教学内容：课本37——38页教学目标：
1.使学生学会用计算三位数连加，掌握“哪一位上的数相加满十，就向前一位进几的方法。2.使学生掌握三个数连加时的简便算法，并能正确计算。教学过程：一、复习。
二、新授1.教学例题。
1)出示例题图及问题：一、二、三年级一共借书多少本？请学生列式。(板书：85+143+126＝)提问：这是一道什么算式？(连加。)
2)这题你能笔算出来吗？请学生尝试着笔算出它的结果。
指名板演。(一种两个竖式的，另一种列一个竖式的，还有一种连着列竖式。)(3)请学生们说说各自的计算过程。
4)比一比：三种列竖式的方法，你更喜欢用什么方法计算？
说明：通过比较，我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时，只要把每位上的数连加就可以了。
5)提问：我们把相同数上的数对齐后，是从**算起的？个位上相加得多少？
(14)怎么处理？十位上相加是几？为什么不得14，而得15呢？
(提醒：从个位进上来的1。)百位上呢？
这道题的得数是多少？
板书横式得数。)
指名学生完整地口述笔算过程。
6)提问：像这样的连加，怎样列竖式比较简便？(数位对齐，将所有加数数位对齐来加。)2．教学试一试。
1)提问：要求“四、五、六年级一共借书多少本”怎样列式，(板书：178+194+236=)提问：怎样列竖式？(板书竖式。)(2)你能算出它的结果吗？
引导观察：个位上是哪几个数连加，怎样算简便呢？十位上呢？学生们尝试笔算。
3)提问：个位上8加4再加6怎样算简便？(在6和4上连线。)得多少？(写8进1。)说明；先把能凄成10的数加起来，算起来比较简便。
提问：十位上要几个数相加，怎样算简便？(在7和和1上分别连线。
)得多少？过去学过哪一位上相加满十，向前一位进1，现在个位上相加满了几十？满了20要怎么办？
组织讨论。
说明：十位上相加得20，在十位上写o，向百位进2。(板书。)迫问：为什么向百位进2？百位上相加得多少？
这题的得数是多少？(板书横式上的得数。)
4)想—想：每个数位上的数相加时，有时候怎样算比较简便？
这题与上—题有什么不同，一个数位上的几个数相加满几十，要怎样进位？3．小结。
通过刚刚的学习，我们可以知道：几个数连加，可以写成一个竖式算。在计算时，把能凑成10的数先加起来算比较简便，如果哪一位上的数相加满几十，就向前一位进几。三、巩固练习。
1．完成“想想做做”第1题。(1)学生们练习，指名板演。
2)检查反馈，注意说说简便算法和进位。2．完成“想想做做”第2题。(1)学生们练习，指名板演。(2)集体订正。
3．完成“想想做做”第3题。
1)指导看田，要求根据所给的信息，提出一个问题。(2)学生们练习。
4．完成“想想做做”第题。
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