苏教版 二年级数学下册教案 连加

发布 2020-12-11 00:17:28 阅读 2686

连加。教学目标:1.使学生学会计算三个数连加,掌握“哪一位上的数相加满十,就向前一位进几的方法。”

2.使学生掌握三个数连加的简便算法,并能正确计算。

教学重难点:

掌握用一个竖式计算三位数连加的方法。

教法:引导、点拨。

学法:合作、**。

教学过程:一、复习。1.口算。

2.找出最快最好的办法,口算三个数的总和。

问:怎样计算比较简便?

3.揭题:今天我们就来学习怎样笔算三个数的连加。(板书课题:连加)

二、新授。1.教学例题。(课件出示)

(1)出示例题图及问题:一、二、三年级一共借书多少本?

请学生列式。(板书:85+143+126=)提问:这是一道什么算式?(连加。)

(2)这题你能笔算出来吗?请学生尝试着笔算出它的结果。

指名板演。(一种两个竖式的,另一种列一个竖式的,还有一种连着列竖式。)

(3)请学生们说说各自的计算过程。

(4)比一比:三种列竖式的方法,你更喜欢用什么方法计算?

说明:通过比较,我们可以清楚地看到三个数连加的竖式只列一个是最简单的。计算时,只要把每位上的数连加就可以了。

(5)提问:我们把相同数上的数对齐后,是从**算起的?个位上相加得多少?

(14)怎么处理?十位上相加是几?为什么不得14,而得15呢?

(提醒:从个位进上来的1。)百位上呢?

这道题的得数是多少?

(板书横式得数。)

指名学生完整地口述笔算过程。

(6)提问:像这样的连加,怎样列竖式比较简便?(数位对齐,将所有加数数位对齐来加。)

2.教学试一试。(课件出示)

(1)提问:要求“四、五、六年级一共借书多少本”怎样列式,(板书: 178+194+236=)

提问:怎样列竖式?(板书竖式。)

(2)你能算出它的结果吗?引导观察:个位上是哪几个数连加,怎样算简便呢?十位上呢?学生们尝试笔算。

(3)提问:个位上8加4再加6怎样算简便?(在6和4上连线。)得多少?(写8进1。)

说明;先把能凄成10的数加起来,算起来比较简便。

提问:十位上要几个数相加,怎样算简便?(在7和和1上分别连线。

)得多少?过去学过哪一位上相加满十,向前一位进1,现在个位上相加满了几十?满了20要怎么办?

组织讨论。

说明:十位上相加得20,在十位上写o,向百位进2。(板书。)迫问:为什么向百位进2?百位上相加得多少?这题的得数是多少?(板书横式上的得数。)

(4)想—想:每个数位上的数相加时,有时候怎样算比较简便?

这题与上—题有什么不同,一个数位上的几个数相加满几十,要怎样进位?

3.小结。通过刚刚的学习,我们可以知道:几个数连加,可以写成一个竖式算。在计算时,把能凑成10的数先加起来算比较简便,如果哪一位上的数相加满几十,就向前一位进几。

三、巩固练习(课件出示)

1.完成“想想做做”第1题。

1)学生们练习,指名板演。

2)检查反馈,注意说说简便算法和进位。

2.完成“想想做做”第2题。

1)学生们练习,指名板演。

2)集体订正。

3.完成“想想做做”第3题。

1)指导看田,要求根据所给的信息,提出一个问题。

2)学生们练习。

苏教版 二年级数学下册教案连加

连加。教学目标 1 使学生学会计算三个数连加,掌握 哪一位上的数相加满十,就向前一位进几的方法。2 使学生掌握三个数连加的简便算法,并能正确计算。教学重难点 掌握用一个竖式计算三位数连加的方法。教法 引导 点拨。学法 合作 教学过程 一 复习1 口算。2 找出最快最好的办法,口算三个数的总和。4 3...

新苏教版二年级数学下册连加教学反思

在三位数连加的教学中还涉及了简便计算的教学。在本课教学中,学生实际上对基本的计算方法已经比较清楚,主要的问题还是出现在具体的计算过程中,由于是三个数连加计算的数字也较之以前大了一些,所以学生在计算 现的问题也比较多。在教学时我首先安排了一组复习题,在复习题的练习中渗透了简便计算的教学,并告知学生在连...

苏教版二年级上册数学连加

第一课时 连加 连减。教学内容 教科书第1 2页例1,试一试,想想做做第1 4题。教学目标 1 使学生根据连加 连减算式主动思考笔算过程并用竖式计算,学会用竖式笔算连加 连减,掌握把两个竖式连起来写的笔算方式,并能正确地笔算。2 使学生经历连加 连减笔算方式的思考 计算过程,体会加减笔算在新背景下的...