2023年9月4日。
学科课题。数学年级二年级主备教师苏宏明二次备课老师。
不退位减法。
课型。新授课。
第4课时。两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖。
教材解读式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。不退位减重点是理解。
相同数位对齐后才能相减，理解运算的顺序：从个位减起。二年级的学生，对数学知识的学习可以说还处在起步阶段，他们仍然是以具体形象思维为主体，对于直观的事物较易接受。
因此，在教学中要注意情境的创设，激发学生兴趣，发挥他们的主动性。“兴趣是最好的老师”，有了兴。
学情分析。趣学生才会更好地学习，教学设计时还应注重知识之间的衔接，由旧知导入新知、由浅入深，逐步使学生理解掌握数学知识，为后面的学习打好坚实的基础。1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。
教学目标2、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算。
方法。教学重点。
教学难点掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教法设计创设情景、提出问题——独立**、解决问题——巩固练习、实践应用。
评价设计笔算完成课本p
教学准备有关奥运会申办成功的录像带或报纸，将教材第18页的统计表制成**。
设计意图。教学程序。
二次备课。一、新闻导入，激发兴趣。
年7月13日，国际奥委会投票决定2008奥运会的举办城市。
2、理解图中的信息。萨马兰奇公布：伊斯坦布尔得9票，巴黎得18票，多伦多得22票，北京得56票。3、哪个城市赢了？从什么地方可以看出来？
、根据这些信息（缩小到“多伦多得22票，北京得56票”），你能提出一道减法问题？
设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现减法问题，激发学生**笔算减法的兴趣。二、合作交流，掌握算法。
培养积极的思。
1、教学例1.
想感情同时引。
板书算式：56-22，说明：我们学习了加法的笔算方法，入新。
如果遇到减法要怎样笔算呢？请同学们思考笔算减法。
课。的计算方法，在小方格本上试算。
同桌交流算法。指名汇报。
2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个。
应用知识，掌握。
位开始减，个位减个位，十位减十位。
算理。设计意图]：在尝试、交流中掌握两位数减两位数的不。
退位减法的笔算方法。
3、笔算59–3 =提醒个位要怎么样对齐。
设计意图]：明确、掌握相同数位对齐的意义。
三、巩固练习，实践应用。
1、完成第19页做一做第题，学生独立完成。汇。
报结果及算法。2、计算。
3、完成练习三第题，学生独立完成。汇报、订。
正，同桌交流发现。
设计意图]：通过多种形式的练习掌握不退位减法的笔。
算方法。三、随堂练习：
1）、判断对错，并说出理由。
65597899—35—31—16—703 0286229（2）、用小方格本笔算。
57–3 =69–5 =88–66 =77–77 =四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。
学生先回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
板书设计：不退位减法。
56相同数位对齐－22从个位减起。34
整体反思。评价：
检查人签字：
年月日。
二年级上册不退位减法
课题 不退位减法。课型 新授课时 1总课时 主备人 王海民审核人 授课时间 2016年9月日。探索并掌握两位数减两位数的不退位减法教材学生进一步理解相同数位对齐的意义，分析的计算方法。教学难点掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的 对位 问题。通过学习两位数加两位数学生不难掌握两位数减两位数，但强调...
二年级数学不退位减法教学反思
这节课是学生在一年级已经学过两位数减两位数的笔算基础上，学习千以内数的不退位和不连续退位的笔算减法。在复习准备中，先布置了三道百以内笔算减法，以复习百以内笔算减法法则，然后布置了四道口答，以复习数位之间的十进关系，最后是口算练习。在学习新课中，首先出示例题，让学生说说图意，弄清题目的条件和问题。由此...
苏教版二年级数学下册不退位减法教学反思
本课教学中，我侧重的是引导学生归纳总结三位数减三位数的基本计算方法以及验算的方法。特别是验算的方法，涉及到加减法之间的联系，所以在本课的教学中我结合数量间的联系也做了一定的说明，渗透了加减法是互为逆运算的意识，让学生对这两种运算加深理解和掌握。从课堂练习情况看，本课的目的基本达到，学生计算的正确率较...