教学“不退位减法”时的第52页例题列出减法算式335-123后，让学生想办法计算。预计学生的算法是多样的，可能在计数器上拨珠计算，可能列竖式计算，还可能用其他方法。让学生交流算法的目的是体会各种方法存在共同点，都是3个百减1个百、3个十减2个十、5个一减3个一，从而体会把数位对齐列出的竖式最清楚地代表了各种算法的共同思路，都选用竖式计算。
验算减法采用差加减数的办法。由于学生缺乏减法中各部分关系的认识，教材首先利用例题的素材和数量，指出剩下的本数和借出的本数合起来，应该等于原有的本数。学生联系生活经验和已有知识能够理解这个数量关系，建立验算减法的思想基础。
然后指出用差加减数的方法验算，让学生进一步抽象数量关系，理解剩下的本数和借出的本数相加就是这道减法题里的减数与差相加，从而感受这个验算方法是合理的。
教材让学生在写出的加法竖式上进行验算，教学时还应注意四点：第一，联系减法算式，让学生说说这个验算竖式是根据什么列出来的，更清楚地看到它是减法算式的差加减数；第二，让学生说说正确的计算和验算，差加减数应该等于什么数，如果差加减数不等于被减数，表明了什么；第三，不要再教学其他的验算方法，即使个别学生知道或用了别的方法，也不在班内提倡、介绍；第四，选择适当的时机（如练习四）与加法的验算作一次比较，让学生清楚加法和减法都可以用加法验算，不过具体操作是不一样。
二年级数学不退位减法教学反思
这节课是学生在一年级已经学过两位数减两位数的笔算基础上，学习千以内数的不退位和不连续退位的笔算减法。在复习准备中，先布置了三道百以内笔算减法，以复习百以内笔算减法法则，然后布置了四道口答，以复习数位之间的十进关系，最后是口算练习。在学习新课中，首先出示例题，让学生说说图意，弄清题目的条件和问题。由此...
苏教版二年级数学下册不退位减法教学反思
本课教学中，我侧重的是引导学生归纳总结三位数减三位数的基本计算方法以及验算的方法。特别是验算的方法，涉及到加减法之间的联系，所以在本课的教学中我结合数量间的联系也做了一定的说明，渗透了加减法是互为逆运算的意识，让学生对这两种运算加深理解和掌握。从课堂练习情况看，本课的目的基本达到，学生计算的正确率较...
一年级数学20以内的减法 不退位减法 第一课时教案
课题主备人。20以内的减法 不退位 成员。课型新授。1.使学生在实际情境中，理解20以内不退位减法的思维过程，学习有关20以内。教学目标不退位减法的计算方法，并能正确的计算。2.在观察中培养学生的创新意识，训练学生思维的灵活性。教学重点教学难点。计算20以内不退位减法的过程。计算20以内不退位减法的...