不退位减。
教学目标：1．理解并初步学会千以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。2．初步掌握减法的验算方法，养成验算的良好学习习惯。
教学重难点：
掌握三位数减三位数的不退位减法。
教法：讲授法学法：合作、**。
教学用具：例题插图、课件、口算卡片。
教学过程：一、复习引入。
1．口算。(1)500-200 40-30 9-6口算时要求说一说每道题是怎样想的。(2)口算。13-5 72-50 48-4 8+5 22+50 44+4
根据学生的回答．板书结果。提问：每组题中的两道算式，得数之间有什么关系？
引导学生初步认识：差+减数＝被减数。)
3．笔算。43-2l 68-7指名板演，说一说笔算两位数减法要怎样算？
4．引入新课。这节课我们将要利用以上知识来学习千以内笔算减法。(板书课题。)二、新授。
1．教学不退位减法计算。（课件出示）
1)出示书架图。提问：从图中我们可以知道些什么信息？
你能根据这些信息提出哪些问题呢？提问：要求：
儿童**比童话多多少本”?要怎样列式：335-210＝(板书算式。
)2)提问：335里有几个百、几个十和几个一？210呢？怎样列竖式？（板书：3 3 5 - 2 1 0为什么要把相同数位上的数对齐？
3)请学生们试着算一算，指名板演。指名说说笔算的过程。提问：从哪一位开始减起？
2．教学减法验算的方法。
1)说明：虽然已经计算出结果了，但我们应该养成一个良好的习惯，再把这题验算一遍。提问：
你认为这题怎样验算？请学生们根据自己的想法进行验算。
2)组织学生们进行交流。说明：在验算减法时，我们一般把得到的差同减数相加，看是不是等于被减数，就俾例题。
算出335减210的得数125，要检查做得对不对，就可以用差125加减数210，结果等于335，说明它算对了。如果题目中要求验算的，要把验算的过程写下来，如果不要求验算，也要利用原来的竖式验算，看算得对不对，要养成检查的好习惯。
三、巩固练习（课件出示）1．完成“想想做做”第1题。
1)学生们练习在书上。
2)讲解：这题没有要求验算，但我们也可以利用原来的竖式，把差和减数相加，看是不是得到被减数。像第(1)题，就可以这么做，(在竖式旁边画向上的箭头、加号。
)来验算。(3)学生们照样子在原式上验算第(2)、(3)题。
2．完成“想想做做”第2题。
1)指名板演，学生们练习，要求先计算，再验算。
2)先检查竖式算得对不对，再检查验算的方法。提问：你验算后从**看出原来减法算得对不对？横式上应写**的得数？
3．完成“想想做做”第3题。
1)学生们看**决第(1)、(2)问，注意：要求学生要根据问题选择必要的信息去解决。(2)鼓励学生提出问题，并相应地解决。
4．完成“想想做做”第4题。四、总结：
今天学会了什么？可以怎样验算减法？
作业设计：一、口算下面各题。
苏教版二年级数学下册不退位减法教学反思
本课教学中，我侧重的是引导学生归纳总结三位数减三位数的基本计算方法以及验算的方法。特别是验算的方法，涉及到加减法之间的联系，所以在本课的教学中我结合数量间的联系也做了一定的说明，渗透了加减法是互为逆运算的意识，让学生对这两种运算加深理解和掌握。从课堂练习情况看，本课的目的基本达到，学生计算的正确率较...
小学二年级数学笔算不退位减教案
教学内容 教材53 54页例1 例2和想想算算，练习十一第1 3题教学要求 1 使学生理解和初步学会万以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。2 使学生初步认识差同减数相加，结果等于被减数和，并学会利用这一规律进行验算。教学过程 一 复习引入。1 口算 50 20700 600口算时说出每道题是怎...
二年级上册不退位减教案
100以内的加法和减法 二 教学设计 第3课时 教学目标 1 借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。2 掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。3 在情境中体验减法计算的价值，在 中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。目标解析 本课教学目标的定位，通过在学生...