苏教版二年级数学下册《笔算加法(不连续进位)》教案。
二下第六单元第7课时。
内容笔算加法p68－69例题、试一试及想想做做新授课。
教学目标：1．使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算
方法。2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学
习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方。
法。教学难点：
使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方。
法。教具准备：
实物展台、液晶投影。
学具草稿纸、练习本。
教学过程。师生双边活动（动手实践、自主**、合作交流）过程思考与研讨。
一、1教学例题。
出示图你从图上知道了什么？上节课提的“一年级和二年级一共借书多少。
本？”问题，怎样解决？
同桌说。列式： 85+143
同桌讨论。算一算。
2可以用竖式计算：百十个。
十位上8加4得12，怎么办？同桌讨论。
8加4得12，在十位上写2，向百位进1。
一年级和三年级一共借书多少本？怎样计算？
在书上完成。
同桌讨论。做笔算加法要将相同数位对齐；从个位加起；哪一位上的数相。
加满十，要向前一位进1。
想想做做第1题。
在书上算一算。
独立计算。汇报。你是怎样算的？
想想做做第3题。
先找出错在**，再改正过来。
汇报交流。想想做做第4题。
说图意。怎样列式？
独立计算。汇报。
想想做做。第2题。
独立计算。注意对齐数位。
你是怎样验算的？
教后记：板书设计可放后面。笔算加法。
三位数加两、三位数（不连续进位）
教学内容： 教科书第68--69页的内容。
教学目标：1.理解并掌握三位数加两、三位数的竖式加法算理和验算方法，能正确进行计算。
2.让学生自主探索计算方法，体验知识的形成过程。
3.在**过程中体验成功，增强学生学习数学的信心。
教学重点：探索三位数加两、三位数的进位加法的竖式加法算理。
教学难点：加法验算的方法。
教学方法：采用了动手操作、自主**、集体交流、解决问题的方法。
教、学具准备：课件。
教学过程。一、先学**。1.笔算。
问：这两题在笔算时分别是怎样加的？
导入新课：笔算百以内进位加法时，要先把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十要向十位进一，这节课我们将利用这些知识，学习三位数加两、三位数的笔算。
板书课题：三位数加两、三位数（不连续进位）
二、交流共享。
1.教学例4.
出示例题，学生读题，要求“一共制作了多少幅？”你会列式吗？
学生回答后教师板书：
142+86=？（幅）
提问：你会用竖式算出142加86的和吗？大家来试一试吧。
让学生尝试计算，教师巡视指导。
交流计算方法 （让学生重点说说十位上4加8得12应如何继续计算），得出计算结果写在横式上。
谈话：要想知道我们算得对不对，可以怎么办？（学生验算。）
2.教学“试一试”。
请大家用竖式计算三位数加三位数。
放手让学生自己独立探索计算方法，交流计算方法，讨论6加7得13怎么继续算。
再让学生交换加数位置，用竖式验算。
3.总结计算方法。
谈话：这节课我们学习了三位数加两、三位数的加法，能不能总结一下笔算进位加法时，要注意什么？
学生互相讨论，然后指名说一说，逐步形成如下认识：（1）相同数位对齐；（2）从个位加起；（3）某一位上的数相加满10，就向前一位进1.
三、反馈检测。
1.完成“想想做做”第1题。
让学生在教材上独立完成，集体订正。注意最后一题“百位满10向千位进1”。
2.完成“想想做做”第2题。
同桌分别做每组上下两题，观察两个加数，发现上下两题交换位置，两人相互检验。
3.完成“想想做做”第4题。
让学生说出图意，自己解决问题，正确计算出来。
四、全课总结。
提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
归纳：本节课我们主要探索了三位数加两、三位数的进位加法的计算方法，通过计算练习巩固了知识。用竖式计算加法应注意数位对齐。
五、布置作业：
想想做做”第3题。
学情分析：这部分内容是在学生比较熟练的掌握了两位数加法口算和笔算，以及整十，整百数加法口算的基础上教学的。学生学习这部分内容，不仅可以提高加法的运算能力，还可以为以后学习乘数是两位数的乘法和小数加法打下基础。
板书设计：三位数加两、三位数（不连续进位）
苏教版二年级数学下册不进位加法教案
苏教版二年级数学下册 笔算加法 不连续进位 教案二下第六单元第7课时。内容笔算加法p68 69例题 试一试及想想做做新授课教学目标 1 使学生在解决问题的过程中探索三位数加两 三位数的进位加法的笔算方法。2 使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。教学重...
苏教版二年级下册《不进位加》数学教案
本word文档。可编辑。可修改。苏教版二年级下册 不进位加 数学教案。苏教版二年级下册 不进位加 数学教案。教学目标 1 探索并掌握两位数加法 不进位 的计算方法，学会用竖式计算两位数加法 不进位 2 能运用加法解决一些简单的问题。教学重点 掌握加法笔算的对位方法，掌握运算顺序。教学难点 理解对位的...
人教版小学数学二年级上册不进位加法教学设计
1 理解100以内两位数不进位加法笔算的算理，掌握笔算的方法，能正确的用竖式进行计算。2 进一步体会加法的意义，体验解决问题的策略，渗透数形结合的思想。2学情分析评论。本节课是学生学习笔算的开始，它是在学生已经学习了口算两位数加法的基础上进行的，在教学时应组织学生先口算，在交流的基础上加深对相同计数...