《两位数减两位数退位减法》教学反思。
二站乡学校韩伟江。
两位数减两位数的退位减法是100以内笔算减法中的重点，也是难点，学生理解算理、掌握算法有一定的难度。为了突破难点，我在讲授新知识前充分复习了旧知识，出示了一些两位数减两位数不退位减法的笔算题，让学生在黑板上解答，从而从认知上、思维上让学生做好准备。于是我出示了51-26，让孩子自己去**，实践。
在已有的知识经验基础之上，有了一定的学习基础，此类题大多学生都会算。所以我把主动权交给学生，让他们借助已有的知识经验自己去**，去发现解决问题的方法。放手让学生自己去比较，分析，理解计算方法。
在这节课中，我深深的感到，因为是教育低年级的孩子，所以教师要更加足够细致，多强调细节，从而培养孩子们良好的学习习惯。作为一名教师更要有耐心，要把机会让给每一个学生，让每一个孩子在启发中互相创新，在启发中激起**的热情。在这过程中促进学生思维的发展，共同促进学习氛围的形成，对学生今后的发展，都会有意想不到的收获。
2024年9月17日。
二年级下数学教学反思连续退位减法苏教版
在这一教学环节中，如果光针对竖式，直接从百位退1，不借助其他的学具，而是抽象理解的话，学生很难明白为什么要那样做？我借助了计数器寻找解决问题的办法，让学生直观的感觉出可以从百位退，通过拨珠计算，体会隔位退位的算理。在实践后，我更能体会到这段 感性认识 安排的必要性。然后把拨珠计算提升成竖式计算，经历...
二年级数学《退位减法》教学反思
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二年级上册《退位减法》
2.用竖式计算下列各题，说说笔算时应注意什么？一 创设情境，生成问题。1.师 聪聪和明明也来到我们教室，和我们一起再次走进2008年北京奥运会，奥运会上，中国代表队奋勇拼搏，取得了51枚金牌的好成绩，位居奖牌榜第一位，他们是我们中国人的骄傲。师 仔细观察表中的信息，你能提出哪些数学问题？会提问问题的...