教学目标。
1. 使学生体会到生活中存在许多万以内减法的计算问题。
2. 使学生掌握万以内减法的计算道理和方法，并能正确运用竖式进行计算，认识验算的意义，培养学生自觉验算的良好习惯。
3. 培养学生自主探索与合作交流的学习方式。
教学重点。学习减法的笔算方法。
教学难点。连续退位的减法。
教学过程。一、复习导入：
1. 口算。
2. 导入：和妈妈逛商场的时候你会看商品的价钱吗？（出示主题图）这几种商品分别多少钱？（指名读一读）
二、探索新知：
1. 选择两个信息提出一个数学问题。
预设：①**280元，手机1468元，一部**比一部手机便宜多少元？
一部手机1468元，一部照相机的价钱是789元，一部手机比一部照相机贵多少元？
2. 师引导学生先解决第一个问题。
1）学生列算式，自己试着做一做（估计一下结果会是多少？）
2）教师板书竖式，请学生说计算过程。
3）问：十位不够减怎么办？（讨论）
4）问：从百位退1后，十位上是几减8？为什么？等于几？
5）请学生完整地说计算过程，并答题。
6）问：当十位不够减的时候，我们应该怎么办？
3. 解决第二个问题。
1）学生独立在本上列式解答。
师：有困难吗？遇到什么困难了？（十位、百位都不够减）
2）你可以和同学们商量商量，想想怎么解决。
3）学生讨论交流。
4）问：谁想到好办法了，说出来听听。
5）学生把自己想到的计算方法解释给大家听，其他同学想想有没有道理。
6）问：十位不够减怎么办，百位也不够减怎么办？你能用一句话说吗？
小结：哪一位上的数不够减，都要从它的前一位退1，在本位加10再减。
4. 试一试：竖式计算并验算。
1）学生试做。
2）汇报交流。
3）分析错误的原因。
5. 小结：竖式计算时应注意些什么？
三、实践运用：（练一练）
1. 竖式计算，学生独立做，学生检查。
2. 填空。
1）理解题意。
2）学生填空。
3）汇报交流。
四、课堂总结：
我们今天学的是退位减法，在计算时应注意些什么？怎样才能计算准确？
附送：2019-2024年二年级数学下册退位减（一）教案苏教版。
教学目标：使学生理解和初步学会笔算退位减的方法，能正确地进行计算。
教学重难点：
掌握笔算退位减的方法。
教法：讲授法。
学法：合作、**。
教学用具：计数器、教学课件。
教学过程：一、复习铺垫。
1．口算。13-8＝ 12-4＝ 33-6＝ 32-4＝ 43 - 6＝ 62 - 4＝口算第。
二、三行时，要求说出过程，并相应板书得数．提问：当个位上的数不够减时，怎样算的？指出：当个位上不够减时，就从十位上也就是它的前一位上退出。
2．用竖式计算。(与口算同时进行。)623-412＝ 53-4＝
指名两人板演，再说一说百以内笔算减法是怎样算的？
3．引入新课。
刚刚我们看到，笔算减法时，要先把相同数位对齐，从个位减起，个位不够减，就从前一位退1，在本位上加10再减。
这节课我们将用这样的方法来继续学习井以内的笔算减法(板书课题。)
二、新授。1．教学例题第(1)题。（课件出示）
(1)出示书架图，提问：要求“儿童**比民间故事多多少本？”怎样列式？(板书：335-185=)
2)学生们列竖式尝试笔算。
3)用计数器演示，讲解算理。先拨多少？(335)按笔算方法，从哪一位减起？
个位上5减5得几？这个。能不能不写，为什么？
(板书：在竖式个位上写。)十位上3减8不够怎么办呢？
(指名说说。)边拨珠边讲解：十位不够就从百位退l，(在百位上拨起一颗珠，并划去竖式百位上的3，在上面写2。
)百位退l(把拨起的一粒珠拨去。)是10个十，在十位上拨上10，(在十位上拨10粒珠。)。
现在十位上就是多少？(竖式上划去3，写上13)减去几还得几？(竖式十位上的得数写5)，百位上退1后还得几，为什么？
百位上几减几得几？提问：刚才计数器的十位上减8是怎样减的？
(引导学生明白：十位上3减8不够减，从百位上退l，十位上拨10是13，13减8得5，百位退l后是2减1得1)(3)提问：竖式中从哪一位减起？
谁能按刚刚拨珠的过程，说说竖式上怎样减？说明：计算时可以直接用竖式计算，并示范列出竖式，退1可以在上面点一点退位点，一般不写出退位过程。
指名完整说一说笔算的过程。追问：十位上不够减怎样算？
为什么百位上是2减l，而不是3减 l?
2．教学例题第(2)题。（课件出示）
1)出示第(2)个问题，请学生们自己解决。
2)指名依次说一说每个数位上的算法。
3)要怎样验算？学生们验算。
3．归纳总结。
(1)例题的两个竖式用竖式怎样算的？与上节课学习的笔算有什么相同的地方？又有什么不同的地方？
揭示：我们今天学习的就是笔算退位减法。
(2)谁来说一说，我们该如何笔算千内的减法？
三、巩固练习（课件出示）
1．完成“想想做做”第1题。
1)学生们练习，指名三人板演。
2)讲评：第一题十位上是怎样减的？百位上呢？百位上为什么一个也没有？你能用原来的竖式验算一遍吗？(指导学生验算。)请学生们自己利用原来的竖式验算第。
二、三题。2．完成“想想做做”第3题。
1)用小黑板出示，要求学生们做在书上。
2)提问：第一题错在**，为什么会错？指出：
一般在退位时要点退位点，计算到这一位时，不要忘记已经退去的l，被减去要比原来少1。第二题错在哪儿？怎样算错的？
第三题呢？指出：算到哪一位不够减时，一定要从前一位退1，而不能用这一位上的被减数减减数。
3.完成“想想做做”第4题。
1)学生们独立解答。
2)说一说为什么要这样解答。
四、全课总结：
今天这节课学习了什么？笔算时要注意些什么？
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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