教学目标。
知识、能力：
引导学生从不同的角度观察物体，初步培养学生的空间观念。培养学生的观察能力与分析能力。
过程与方法：
观察与思考、动手操作、语言叙述。
态度、情感：
引导学生运用初步的空间观念解决现实中的问题。
教学重点。从不同的方向、角度观察同一物体，培养空间观念。
教学难点。确定立体图形的侧面图形。
教学过程。一、导入：
取出自己准备的学具）我们手中都有一个纸盒，从正面看、从左面看、从右面看、从上面看，得到的结果怎样？今天我们就学习怎样观察物体。
二、新授。一）出示例题一，不同的角度观察长方体。
1. 出示一个包装箱从不同的角度去观察，记住你看到的各是什么？
先找出四人站在不同的方向来观察，说一说，看到的是什么？哪一面？（指给大家看）
说一说，自己看到的是什么？哪一面？（指给大家看）
2．如果站在老师的位置上，最多能看到几个面？（让学生实地观察。）
3. 集体交流，订正反馈。
师：无论从哪个角度观察最多能看到3个面。）
二）试一试。（课件显示）
下面的图分别是谁看到的，请连线。
1. 自己先拿出准备好的杯子，然后从不同的角度去观察。
2. 边观察、体会，边连线。
3. 两人一组互相检查。
三）观察立方体（课件显示）
1．出示例题二。
2．观察（师指导观察）
首先从正面看到的是什么。
从上面观察看到的是什么。
从左面观察看到的是什么。
从右面观察看到的是什么。
随着观察到的结果，生口述，师演示后贴在黑板上。
动手操作：（拿出自己的学具体验上面的过程）
1）拿出自己的学具（3个小方块）摆好。
2）从不同的角度去观察。
3）把自己观察到的结果说给同桌听一听。
四）试一试。
1．要求：用3个方块摆出不同的形状，还可以怎么摆？
2．自己动手操作。
3．交流反馈。
4. 从不同的角度去观察，把观察到的结果各是什么说给本组人员听一听（正面、上面、
左面、右面各是什么？）（小组内完成）
三、课堂练习。
练一练（课件显示）书上判断。
集体交流反馈。
四、总结。这节课你有什么收获？还有什么遗憾？
附送：2019-2024年二年级数学下册角教案1 沪科版。
教学目标：1．能够辨认直角、锐角和钝角。
2．知道角的大小只与它两边张开的程度有关，而与所画的它的两条边的长短无关。
3．培养学生的观察能力、初步的动手能力及合作意识。
教学重、难点：
辨认直角、锐角和钝角。
教学过程：一、复习引入：
1．观察**，找“角”。（简单介绍有关改革开放给上海带来的巨大变化。）
出示**：这是我们小朋友亲手描绘的杨浦大桥。在这座漂亮的大桥上藏着许多角，我们一起来找一找。（分组观察、讨论并找角，然后小组汇报），揭示课题：《角》。
2．复习“角”的有关知识。
角的名称：通过上学期的学习，对于“角”，你有什么认识？你能向大家介绍一下它吗？（复习角的各部分的名称：角有一个顶点和两条边）
复习直角：在这些角中，找一找有没有自己已经认识的？它的名字叫什么？
（直角）我们可以借助什么工具来验证它是否是直角呢？谁能上台验证？（可以用三角尺上的直角来进行比较）。
在平日的生活中，你还在哪些地方见过这样的直角呢？
二、认识锐角和钝角：
1. 画角：在我们的周围，其实除了直角之外，还有着许许多多其它的各种各样的角，请你用笔在纸上画一个自己最喜欢的角。（教师选择若干张作品贴到黑板上展示。）
2. 角的分类：这里有那么多不同的角，请你把它们分一分。（请一组学生演示、汇报。
分类方法，引出锐角和钝角）
师：钝角、直角、锐角是角家庭里的三兄弟，如果要给它们排排队，谁是老大，老二，老三呢？（板书：钝角＞直角＞锐角）
3. 巩固认识锐角和钝角：
a. 同桌之间先互相交流自己刚才所画的是什么角？再验证。
b. 拿出三角尺，指一指并说一说上面的三个角分别是什么角。
4．建立锐角、直角、钝角之间关系的表象。
1）按要求摆一摆：每位学生用活动角按顺序分别表示锐角，直角和钝角。同时交流你是怎样操作的？
（让学生充分感受锐角逐渐变化到直角，再变化到钝角的过程。锐角和钝角的大小可以有很多种，但直角只有唯一的大小。）
2）闭上眼睛，想象出锐角、直角、钝角的特征，用喜欢的方式比划，建立三种角的模型。鼓励学生举例：大家认识了钝角和锐角，那么，在你的生活中，见到过锐角或钝角吗？
三、**角的大小与边的长短的关系：
1. 出示两把相同的小三角尺：两把小三角尺中所对应的角的大小怎样？如何比较大小？（顶点重合，一边重合，再看另一条边）
2. 出示一把小三角尺和一把大三角尺：
1）猜一猜：（指任意一组角）比一比，哪把尺的角大？
2）学生小组操作比较，发现问题。
质疑：为什么两把尺的角的大小是一样的？你从中发现了什么？
想一想：如果想把这个角变大，你有什么好办法？
3）小结：比较两个角的大小要看角两边的开合情况，叉开越大，角就越大。角的大小。
与它的两条边的长短无关。
四、巩固练习，丰富感知：
1. 滑梯上的角（**课件）：小朋友们学得真不错，为了奖励大家，我们去滑滑梯玩一玩，好不好？请你找一找藏在滑梯上的角，并说出它们的名称。
2. 判断：下面这些角，分别是什么角？（出示课件）（要求：用手势表示：1表示锐角，2表示直角，3表示钝角。）
3. 人物简笔画中的角：看来我们生活中处处都有角，在美术中角也有很大的用处。
这些人物就是由许多不同的角组合而成的，仔细观察，你能找到哪些不同的角？它们分别是什么角？（课件呈现人物简笔画）
五、课堂总结：
今天这节课你有什么收获？
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
二年级数学观察物体整合教案
观察物体。二年级孙秀丽。教学目标 1.能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。2.初步认识立体图形各个面的形状。3.能依据看到的形状正确判断它是从物体的哪一面看到的。教学重难点 能正确辨认从正面 上面和侧面观察到的立体图形的形状。教具准备 电脑课件 学具。学法指导 自主学习 合作交流 动手操作。教学...
二年级数学观察物体
人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 二年级上册 第五单元 观察物体 第一课时说课稿。一 说教材。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。通过这部分内容的教学，不但可以使学生学会从不同的角度观察物体，而且又为以后学习有关几何图形的知...
二年级数学观察物体
二年级数学第八周作业。一 看一看，填一填。2 贝贝 佳佳 军军 勇勇4个人在画画，请你指出下面4幅画分别是谁画的，在括号里写上名字。1 从正面看，是图 a 的有 2 从正面看，是图 b 的有 3 从侧面看，是图 b 的有 4 从上面看，是图 b 的有 二 看一看，连一连。1.下面的图是谁看到的？用线...