教学目标：
1.情感目标：运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。
2.能力目标：发展从**中获取信息，提出问题的能力。
3.知识目标：结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。
教学重难点：
让学生掌握万以内数的连加的竖式计算方法。
教学过程：一、提出问题。
师：小朋友们，你们喜欢看书吗？书是我们的好朋友。
可是有一些穷乡村里的小朋友却买不起书。建设小学举行了“捐书活动”，决定捐一些书给他们。我把他们学校的捐书情况做了个统计。
仔细看一看，能看懂吗？
师：谁能告诉大家通过这张表你知道了什么？
生：建设小学一年级捐了118本书，二年级捐了104本书，三年级捐了95本书。
师：你能根据这些信息提出有关加法的问题吗？
生1：一、二年级一共捐书多少本？118+104=222（本）
生2：二、三年级一共捐书多少本？104+95=199（本）
生3：一、三年级一共捐书多少本？118+95=223（本）
生4：建设小学三个年级一共捐书多少本？（板书）
二、解决问题。
师：这个问题你会解决吗？怎么列算式？
生：118+104+95=
师：仔细观察这个算式，它和以前学的一样吗？不一样在哪？
师：是三位数的连加，（板书：三位数连加），请大家先估计一下，大约有多少本呢？
生估。师：说说你是怎样估计的。
师：你们认为自己估计的准不准呢？可以怎么来验证呢？好，请在草稿本上动手算一算。
师巡视，把不同方法的板书到黑板上。
师：我把几位小朋友的方法写到了黑板上，仔细看一看，你能把这些方法分一分类吗？
口算方法，三种竖式）
师：这种口算方法能看懂吗？你觉得口算的正确率高还是竖式的正确率高？
师：这三种竖式你又觉得哪种不会出错呢？
师：应用题还要写上单位和答。
师：如果再来一道连加的题目，你打算选哪种方法做？民族小学也进行了捐书活动，这是他们的捐书情况。
出示：民族小学的**。
三、巩固提高。
做对的举手！看来真的没问题了，我想给你们一个给自己小组里加星的机会，想加吗？请看这四道题，在你的草稿本上做一做。
1.竖式计算。
学到了新知识，你能把它用到生活中去吗？我这儿就有一道生活中的题目，一起看一看：
2.满1000元送大礼包。
手表138元电饭煲295元自行车368元录音机337元台灯67元。
1）妈妈想买一个电饭锅，一辆自行车和一块手表，你估计一下大概需要多少钱？
2）如果妈妈带500元，她能买回哪三种商品？
3）妈妈至少买哪几种商品才能获得大礼包？
3.昨天逛超市我路过糖果专柜，看到有这几种袋装的糖果：
1）要买200块糖，可以怎么买？（想出两中买法）
2）如果每种糖各买2袋，够500块吗？
四、小结反思。
这节课，你学了什么呢？
五、课作练习。
年二年级数学下册捐书活动1教案北师大版
教学目标 1.情感目标 运用连加等有关知识，解决一些简单的实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。2.能力目标 发展从 中获取信息，提出问题的能力。3.知识目标 结合具体情境，发展估算能力，探索连加的计算方法，并能正确地甚至巧妙地进行计算。教学重难点...
北师大版二年级数学下册《捐书活动》教案
1.培养学生以 获取信息 提出问题的能力。2.发展学生的估计能力，探索连加的计算方法，用竖式进行正确的计算。3.培养学生解决实际问题的能力。教学重难点 在实际情境中让学生在估一估和口算的基础上用两种竖式进行计算。教学过程 一 创境激疑。1.谈话 六一节前夕，建设小学和名族小学的同学们以实际行动帮助贫...
小学二年级数学下册《捐书活动》的教学反思
封面 授课学科。授课年级。授课教师。授课时间。xx学校。首先我通过课件展示捐书情况的统计表，引导学生观察并提出问题，为学生创设了探索新知识的条件，让学生参与到获取新知识的过程中去。引导学生根据已有的知识基础去探索多种算法，并给学生机会，让学生充分发表自己的见解，在多种算法的交流 比较中选择适合自己的...