会唱歌的木叶。
教学目标。1、学会并理解本课生字、新词。2、能联系上下文体会词语的意思。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。教学重点难点。
感悟课文最后一段表达的情感。教学准备。
1、本课的生字卡片，《百鸟朝凤》**带或***、录音机。2、采摘自己喜欢的不同种类的树叶若干片。教学时间1~2课时教学过程。
一、读课文题目、质疑齐读课文题目。
教师：读了这个课文题目，你想知道什么？
归纳学生的问题。（木叶真的会唱歌吗？木叶为什么会唱歌？唱什么歌？等等。）
让学生带着问题学课文。二、初读课文，学习生字，指导书写。
1、学生借助拼音自由读文，要求读准字音。2、请学生在文中圈出生字，自由拼读。3、抽生把自己认为不易读准的字介绍给大家。
4、出示生字卡片，抢读、**车读、抽读、正音。5、生字扩词练习。
6、各学习小组讨论识记生字字形。
7、全班交流个别生字的识字方法。区别：滴——摘。8、全班通读全文，要求读得正确、流利。
9、出示本课要求会写的字，让学生先观察田字格内的字，提出自己认为不好写的字，找出关键笔画，看看怎样才能写得美观。三、细读课文。
1、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，边读边思考：木叶为什么会唱歌呢？
2、学习第段。
1）教师：课文中是谁提出的这个问题？指导读好问话。
2）出示句子：“它们是听着小鸟的歌声长大的。每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩！”
3）学生自由读句，用自己的话说说“每片叶子里，都藏着好多好多的歌哩”是什么意思，树叶里都藏着哪些歌。（4）练习朗读。（5）抽读、评价。
他或她读得好，好在**？你认为还可以怎样读？3学习第11自然段。
过渡：听了阿姐的话，“我”眼前出现了一幅怎样的画面呢？
1）自由读。
2）“奇异”是什么意思？（可用换词的方法理解。）（3）出示句子，理解：
我的眼前出现了一幅奇异的图画：满山大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”
为什么说“大大小小的树上，都挂着串串绿色的歌”？歌唱什么？
4）指导学生有感情地朗读课文。（快乐的语气。）再读课文，找一找课文哪几段写的是木叶唱的歌。4、学习第3~8自然段。（1）出示句子：
滴沥！滴沥”那是向黄莺问好。“布谷！布谷”那是和杜鹃交谈。“如意！如意”那是对画眉的祝福。（2）自由读，同桌对读。
例：（一生）木叶向黄鹂问好（另一生）滴沥！滴沥！
3）这三个句子中有四个省略号，它们表示的意思是一样。
的吗？4）姐姐还和哪些小鸟对了话？怎么对话的？（5）指导朗读：
抽生说说该怎样读这三句话。②指名读。③评一评。
6）请学生自由选择“问好”、“交谈”、“祝福”中的一词说一句话。
7）交流、评价。
8）教师范读第7自然段，引读第8自然段。
请学生思考：听到这么好听的歌，山林**现了怎样的情景？
交流讨论。“悠扬”是什么意思？③为什么大家都静静地听？④指导学生有感情地朗读课文。5、学习第自然段。（1）抽读，正音。
2）讨论：“走进了大山的怀抱”是什么意思？（3）我们来到“大山的怀抱”中看到了怎样的美景呢？（出示课件：课文第2自然段的情景。）（4）理解“闯山”的意思。
5）指导学生有感情地朗读课文。四、设置情境，拓展想象。
提问：如果你来到大山，会对小鸟说什么？
语文西师版小学二年级下册《会唱歌的木叶》公开课教案
会唱歌的木叶 教案。教学目标 知识与技能 1 会认本课生字，会写田字格中的 怀 愉 摘 滴 飘 摇 异 图 8个字。2 能联系上下文体会词语的意思，学会用 问好 交谈 祝福 等词语造句。3 能正确 流利 有感情地朗读课文。4 感悟大自然的神奇美丽和人与自然的和谐美，产生热爱自然，热爱生活的感情。过程...
二年级下册语文《会唱歌的木叶》教学反思
会唱歌的木叶 一课，是西师大版本第二单元的一篇课文。上课前，我已经听见同事们说这一课一点也不好上，所以我花了两节课的时间去仔细地看教参，钻教材，又虚心地听取了大家的意见，了解了其他班级主要存在的课堂问题。1.课文中的拟声词太多，不易朗读，我想，也许可以让孩子来摹仿模仿，激发他们的兴趣。2.孩子们想象...
西师大小学二年级语文下册《数水果》教案
数水果。教学目标 1 认识本课的生字，会正确书写生字。2 通过朗读认识 了解常见的各种水果，并用自己喜欢的方式识字。教学重点 难点 正确书写本课难写的生字，了解常见的水果各种知识。教学准备 课件 生字卡片。课时安排 一课时。教学过程 一。创设情境，激发动机。教师谈话 小朋友，水果王国里有数不清的水果...