部编二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计

部编二年级下册《玩具柜台前的孩子》教学设计。

一、教学目标。

1、会认11个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3、学会关爱父母、关爱他人的好品质。二、教学重点识记11个生字。三、教学难点。

正确、流利地朗读课文。四、教师准备课件。

五、学生准备课本。

六、教学流程（一）激趣导入。

六月一日是什么节日？（生答）老师今天给你们带来了礼物，想要吗？（师拿出玩具送给有进步的学生）这个小汽车我要送给一个非常喜欢小汽车，但是他没有让妈妈买回来的小孩。

你们想知道这是为什么吗？请你把书翻到108页读一读《玩具柜台前的孩子》你就会明白的。

二）读文，以读促识1、初读课文。

自由读文，注意要读准字音、读通句子、不能丢字、落字，遇到不认识的字去请教书下的小鱼或者请教同学和老师，开始读吧。

2、感知内容。

读完课文后你想知道什么？你想说点什么？（三）识记生字1、生活中识字。

出示课件）这里有很多玩具**，它们的后面都有一个秘密，你想看哪一个就点击一下。（生说在哪认识的）。

2、圈画生字。

小组里圈画生字，组长带领小组同学学习生字。3、小组汇报。

学生以各种方式进行汇报。4、组词、扩句。

生给生字组词，造句。（四）巩固生字。

1、生读课文中带有生字的句子。2、再造语境读生字。（五）再读课文。

小组里选出一名同学参加朗读课文。教学反思。

新课程标准中指出学生的学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。学习的方式也应该是一个充满生命力的过程。因此，我在执教《玩具柜台前的孩子》一课时，力图通过教学使学习者获得更多的自信和成功感，让他。

们在思维的碰撞中产生创新的火花，培养学生学语文的兴趣。

本节课的教学首先让学生在生活中认识生字，然后通过学生小组合作认读生字，使学生充分发挥了自己的主体精神，合作意识，在互动式、交流式的合作中为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会，还超越了文本为学生多角度、有创意认读提供了充足的时间和充分的空间。

让学生在生活中识字的教学过程中，创设了“认一认”这一个游戏情境，让学生在看玩具后面的秘密这个游戏中认读生字，更多地是在培养学生在生活中识字这一目的，激发学生在生活中识字的兴趣。通过表扬认字多的学生从而鼓励其他学生多在生活中识字。

这节课学生有些紧张，因此课堂气氛不太活跃，老师还应加强调动学生的积极性。学生在圈画生字时老师应强调学生把已认识的生字教给同组的同学，把不认识的生字让同组的同学教给自己。