24玩具柜台前的孩子。
教学目标。１、会认１１个字。
２、默读课文，学习关爱父母、关爱他人的好品质。
教学重点。在读悟中受到关爱父母、关心他人的思想教育。
教学准备。多**课件。
教学过程。一、情境导题。
1、看图说话。
出示课文插图说话：这是什么地方？什么时候？都有谁在做什么？
2、齐读课题，设疑：大家都在高高兴兴的买玩具这个孩子为什么只看不买呢？
二、初读课文。
1、要求把课文读正确，难读的句子多读几遍，不认识的生字可以请教同学，问老师。
2、检查生字。
三、朗读感悟。
1、带着问题再读课文，文中有几个人物，谁给你留下了深刻的印象，这是个什么样的孩子？
2、出示“不，我只看看。不要妈妈买。”男孩抢着说。体会男孩当时急切的心情。
3、他这么喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？组织学生进行交流，相机指导有感情地朗读。可以引导学生抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。
如：目不转睛、兴奋的光芒、多么等等。
4、深入研读课文，分组研究讨论：小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？
出示：孩子的妈妈叹了口气，说：“他爸爸常年病着，家里生活不富裕。孩子心疼我，什么也不让我给他买……”
（体会“什么也不让我给他买……”指的是哪些东西）
5、师适时引导过渡，启发学生想象小男孩不接受阿姨礼物时的心理活动。说说自己的理由。
四、情感提升。
1、如果在生活中你遇到了小兵你想为他做点什么？把你最想对他说的话说给他听。可以是鼓励的，也可以是赞美的，也可以是祝福的……
2、结束环节诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。
五、总结全文。
板书设计。24 玩具柜台前的孩子。
喜欢小汽车懂事、心疼妈妈。
动作： 看到就跟语言：男孩：“我只看看，不要……买”
目不转睛地盯不，谢谢，我不要。”
专心地看妈妈：“心疼我，……不让买”
神态： 闪着兴奋的光芒阿姨：“多懂事的孩子呀！”
教后反思。课堂中我引导学生在读课文后，抓住关键词语重点理解“目不转睛”“兴奋的光芒”“马上”等词语时，深入体会小男孩对玩具汽车的喜爱之情。从小男孩在玩具柜前的表现入手，抓住人物的外在表现，体会人物的内心世界。
在突破课文重点部分时，根据二年级学生年龄特征和认知水平，课堂上又不能完全放手。我就通过创设情境，适当加以点拨，从小男孩那丰富、传神的表情动作中，我们看到了一个多么喜欢小汽车的“小男孩”。为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。
最后的拓展延伸环节，和孩子们一起诵读诗歌《写给玩具柜台前的孩子》，使学生的心灵再次得到激荡，升华了情感。
人教版二年级下册语文 24 玩具柜台前的孩子 说课稿
人教版二年级下册语文精品资料。玩具柜台前的孩子 说课稿。玩具柜台前的孩子 是二年级下册第六单元的一篇略读课文。作者用对话的形式把一个真情故事娓娓道来 小兵非常喜欢玩具店里的一辆小汽车，但他知道，因为爸爸常年病着，家里生活不富裕所以面对热情的售货员阿姨，小兵的回答言不由衷 震撼心灵 不，我只看看，不要...
小学二年级语文下册24玩具柜台前的孩子教学设计 4
玩具柜台前的孩子。设计理念。这篇课文我尽量让学生自读自悟为主，带着情去感知文章中的内涵 去感受人物的美好心灵 为那懂事的孩子，为那心地善良的阿姨，为那无奈却又倍感欣慰的妈妈。同时让学生与小男孩进行对比，一起为小男孩和自己自豪！学习目标。默读课文，学习关爱父母 关爱他人的好品德。课前准备。教学挂图或多...
二年级语文下册教学设计24玩具柜台前的孩子
课题课时。24 玩具柜台前的孩子1 班级。二 6 编写者。一 教材内容分析。玩具柜台前的孩子 是一篇略读课文。课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩，非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买，也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱，售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。全文以对话的方式讲述了一个关爱父母，关心他...