语文版二年级语文下册3我想教案反思作业题

发布 2020-12-22 17:01:28 阅读 9424

3我想。

第一课时。教学目标。

1.学会本课的生字,积累新词。

2.能正确朗读课文,了解课文大意。

教具准备。生字卡片、教学课件。

教学过程。要求:读准字音,交流记字方法)

1.认读生字、新词,读准字音。

2.共同交流,提出建议。

学生甲:“湿”“座”可以通过理解字义记住部首,掌握字形。“湿”的有水才能湿,,所以部首是“氵”。

“座”是供人坐的地方,所以部首是“广”。“堂”是高大的房子,所以部首是“土”。

学生乙:“课”“辉”可以通过形近字比较记忆。“课与棵”“辉与晖”,它们的右部相同,左部部首不同。

学生丙:“取”的部首是“耳”,“耳”字作部首,最后一笔“一”变“”。甜”的部首是“舌”,由“舌”“甘”两部分构成。

丫”三笔写成,笔顺是:点、撇、竖。“辉”左右结构,第六笔竖提。

座”半包围结构,“广”要盖住下面的“坐”。

取:取出取钱取走课:上课课件课堂

湿:湿润湿软湿漉漉甜:甜头甘甜甜菜。

辉:光辉辉煌星月交辉堂:课堂礼堂堂而皇之

座:一座座位座次

第二课时。教学目标。

1.学会本课的生字,积累新词。

2.能正确朗读课文,了解课文大意。

教具准备。生字卡片、教学课件。

教学过程。三、配乐背诵,体味情感。

师:孩子们,你们喜欢这首小诗吗?看着板书,听着**,加上你喜欢的动作,咱们一起尝试着背诵这首小诗吧!

(配乐引诵)师:在那桃花盛开,鸟语花香的日子里,“我想……”背第一节);旭日和风,垂柳拂岸,“我想……”背第二节);春天是放风筝的季节,蓝天白云,风筝飘飞,给人们带来多少欢乐,“我想……”背第三节);阳春三月,绿草成茵,花繁似锦,“我想……”背第四节);我是个向往自由的孩子,也是听话的孩子……(背第五节)。

设计意图:再次回到整体,通过**与语言渲染尝试背诵,调动学生的情感体验,把学生引入想象世界。】

四、拓展延伸,仿写诗歌。

1.师:读了这首有趣的儿童诗后,同学们的思想大概已经像小鸟一样,飞呀飞,飞到那奇异的想象世界,在那里自由地飞翔了。你的愿望是什么?让我们也来模仿课文。

一、二、三节的写法,也试着编一编,把我们的奇思妙想用诗歌记录下来吧。

只要找到窍门,我们也可以当小诗人。作者的小窍门是什么?大家看看第1~3节诗,写的是哪个季节的想象,自己身体哪个部位的变化,有什么变化?

2.讨论交流:春天还有哪些可以进行想象?夏天、秋天、冬天呢?

3.(课件出示**)师:是春天的桃花、柳树、风筝启发了作者的想象,春天的细雨、燕子,夏天的荷花、小溪和鸣蝉,秋天的桂花飘香,冬天的雪,都可以启发我们想象。

还有干旱的大地、混浊的河流、沙尘暴,社会治安、****等也可以触发我们的想象。

4.“下水文”指导:这是老师写的两节诗,请同学们评一评。

5.学生放飞想象,自由仿说。

6.同桌交流,互评互改。

7.全班交流,评出“小诗人”。

8.把自己说的写下来。

五、课堂总结。

孩子们,你们的心是火红的,更是奔放的,小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想,飞上月球,遨游太空更是我们美好的幻想。我记得爱因斯坦说过这样一句话:“想象力远比知识本身更重要。

”那就让我们从现在开始,插上想象的翅膀,用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧!

手儿—接—桃树枝

我想脚丫—连—柳树根热爱生活、热爱大自然。

眼睛—装—风筝上

自己—种—土地上。

这是一首充满了纯真幻想的儿童诗,语言纯净优美,富于韵律美。诗歌教学最好的方法是朗读。因此在本节课的教学中,朗读是尤为重要的。

首先,我为学生创设了一个和谐宽松的学习氛围,通过导语的精心设计,力求与文本、学生产生心灵的共鸣。

其次,引导孩子们有感情地朗读诗歌,通过多种形式的读(想像、评读、赛读、对读等),使孩子把自己的感受与文本结合,用自己喜欢的方式感知世界、感受生活,发掘心灵中的真、善、美,并把自己的感受充分地表达出来,深入进去感悟诗歌的美、生活的美。在这个过程中,我把学习的主动权交给孩子们,我们双方互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充,我与他们分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念。让他们在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣,让自己的情感进一步被激活、被净化、被升华。

最后,我便趁此机会引导学生进行仿写练习,“我手写我心”写出自己最真实的想法,和小作者产生心灵上的共鸣,达到听说读写相结合的训练目的。

课堂上虽然学生想象丰富,读得也很投入,但是自主学习的能力有待提高,教师可以先指导学生学习诗歌的第一节,总结学法,然后放手让学生学习后面的三节。在由扶到放的过程中,学生是否有更大的收获呢?

1. 比一比,再组词。

课 (上课湿(湿润) 辉(光辉座(座位)

棵 (一棵温 (温和) 晖 (春晖坐(坐下)

2. 读一读,填一填。

一(串)花苞一(朵)小花一(棵)柳树

一(个)风筝一(朵)白云一(双)眼睛。

3.你能仿照课文,把观察到的春天的景色,选择一处填写成一段小诗吗?试一试。

我想把鼻子

安在花苞中。

闻着鲜花的气味,

享受这美好的时光。

闻啊,闻——

香味把我带入了甜美的梦乡。

一、作者简介。

高洪波,笔名向川,诗人、散文家,2024年12月生于内蒙古。2024年毕业于北京大学中文系。2024年应征入伍,曾任陆军四十师炮团战士、排长。

2024年开始发表作品。2024年加入中国作家协会。2024年转业后历任《文艺报》新闻部副主任,中国作家协会办公厅副主任,《中国作家》副主编,《诗刊》主编,中国作家协会创联部主任、***书记。

中国作家协会全国委员会委员。现任中国作协副主席。

二精彩教学实录节选。

边读边想,即兴补白

1.小姑娘的想象实在太神奇了,让我们和她一起张开想象的翅膀吧! 第一小节补白训练点:

悠哇,悠——,悠出 。 悠哇,悠——悠出绿油油的小草,悠出刚睡醒的小青蛙, 悠哇,悠——悠出 。(看图说话)

第二小节补白训练点:我还想把脚丫连在我还想把脚丫连在榕树须上,连在小草根上,连在玫瑰花茎上。 连在看图说话) 连在指名说)

第三小节补白训练点:看多看天空多辽阔,看彩虹多灿烂。 看多指名说)

第四小节补白训练点:

变得变小树,长得高大。

变长得指名说)

2.过渡语:同学们,相信现在的你呀,一定和小姑娘一样爱上幻想了。你们有什么奇特的想法吗?动动脑筋。

我想把手臂接在细细的雨丝上,滋润金黄的沙漠,融入蔚蓝的大海,洒呀洒,洒遍地球的每一个角落。”

部编语文版二年级语文下册《我想》教学设计

我想 教材分析。我想 是语文版二年级下册第一单元的一篇主体课文,这是一首富有儿童情趣的诗歌,写了一个孩子一连串美妙的幻想,想把小手接在桃树枝上,想把脚丫连在柳树根上,想把眼睛装在风筝上,想把自己种在土地上。作者携着一颗童心,在春天的阳光里尽情幻想 想象,抒发了对大自然的热爱,对美好事物的无限向往。教...

语文版二年级语文下册8《猴子种树》教案

猴子种树 教材分析。猴子种树 是一篇含有深刻哲理的童话故事,猴子先种梨树,听信乌鸦的话改种杏树,又因麻雀的进言改种桃树,最后又听信杜鹃的话,种了樱桃树。猴子对别人的话不加思考,一次又一次把快要成活的果树拔掉,结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思,读懂猴子的行为是可笑的,愚蠢的,认识到做任何事情都...

语文版二年级语文下册教学设计岩石书教案 语文

岩石书 岩石书 是语文版小学语文二年级下册第二单元中的一篇文章。文中以朴素 简单的语言对岩石书的样子 丰富的内容 对人类巨大的作用作了全面的介绍,意在激起学生对大自然的好奇心,引起他们对周边事物的关注。这篇课文主要以对话的方式行文,是一篇对话教学的好教材。知识与能力目标 1 认识11个生字,会写8个...