《开满鲜花的小路》教学设计。
教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.知道“美好的礼物”指的是什么，并了解生活中还有哪些美好的礼物。
3.读懂课文，懂得分享生活中的美好事物和感受。[教学重点]
分角色朗读课文。[教学难点]
读懂课文，知道“美好的礼物”指的是什么。[教学过程]
一、创设情境，导入新课，激发兴趣。
1.板书出示“鲜花”，问：看到“鲜花”一词你想到了哪些词语？
2.今天我们就来学习新课文——《开满鲜花的小路》。出示课题，齐读课题。
（板书：开满鲜花的小路）3.看到课题你想说些什么？
（生：答）二、合作**，深入研读。
1.初读课文，提出要求。（课件）2.生交流汇报。
3.学生自由读课文，标出自然段序号。
4.分组分段读课文，把课文读通顺，读流利。
5.思考下列问题。
1）课文**现哪些动物朋友？（2）这篇文章讲了一个什么故事？学习课文第1~3自然段。
点名学生读第1自然段，学习用邮递员的口吻来读句子。点名学生读第2自然段，教师指导读长句子，抓取信息。（谁给鼹鼠先生寄了什么？）读第3自然段。这段话有几个句子？
鼹鼠先生是怎样去邮局领包裹的？（骑着摩托车）鼹鼠先生的包裹里有什么？（一堆小颗粒）
你们猜这些小颗粒会是什么呢？（学生自由讨论）指名读第5自然段。
出示课件：鼹鼠先生很懊丧。
结合生活实际，教师讲解“懊丧”的意思。（沮丧，情绪低落，精神不振）
思考：鼹鼠先生为什么很懊丧？（包裹破了，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的东西都不见了。）
指名学生读句子，读出“懊丧”的情绪。学习第6~10自然段。指名学生分段读课文。
分角色让学生读一读刺猬太太、狐狸太太和鼹鼠先生的对话。
课件出示一组句子。
句一：看到门前开着一大片绚丽多彩的鲜花，她惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！”
句二：看到门前开着一大片五颜六色的鲜花，她奇怪地问：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！”①指名学生说一说这两句话分别是谁说的？②让学生画出这两句话中不同的地方。
指导学生读准对话，读出惊叹和赞美之情。④教师指导积累词语。学习第11~12自然段。
教师朗读最后两个自然段，让学生画出松鼠太太说的话。课件出示：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽。这是多么美好的礼物啊！”
指名学生读一读松鼠太太的话，指导读出感叹之情。②松鼠太太说的“美好的礼物”指的是什么？为什么说这是“美好的礼物”？（学生举手回答）
小朋友们，你们平时都收到过哪些礼物？那么其中哪些礼物你们觉得是最美好的礼物呢？（学生自由举手回答）三、课堂小结：1.学生总结收获。
2.教师小结：四、拓展延伸。
1.出示课件《一路鲜花》（齐读课题）师：你发现了什么？
2.生自由朗读课文，提出要求。3.
交流汇报。（课件出示7个问题）4.学生小结谈收获。
5.教师总结。板书设计：
开满鲜花的小路。
美好的礼物快乐、享受阿光爷爷感动、唤醒（种花）
花籽许多人。
铺路、种花）
部编版二年级下册语文教案开满鲜花的小路
3.开满鲜花的小路。第一课时。教学要求 1 会读会写本课生字。利用加一加 减一减 联系生活实际等识字方法记忆生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气，注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情。3 能够结合生活实际结合图画理解 五颜六色 绚丽多彩 等词语的意思。4 能...
二年级下册语文教案3开满鲜花的小路人教
3开满鲜花的小路。这是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。鼹鼠先生收到了长颈鹿寄来的包裹，可他并不知道包裹里小小的颗粒是什么，它去找松鼠太太求证。结果袋子破了，这些小颗粒全都洒在了路边，在美好的春天，出现了一条开满鲜花的小路，结尾松鼠太太的话点明了全文，快乐应该就像长颈鹿送来的花籽，不经意间给...
2019部编版二年级语文下册开满鲜花的小路教案
3.开满鲜花的小路。开满鲜花的小路 教学片段。以悟导读，以读促悟 教学重点 师 同学们让我们大声的朗读课文。生大声齐读课文 师 同学们，你们读了这篇课文的第二自然段，你们看，是谁给鼹鼠先生寄来了一个包裹呢？生1 长颈鹿大叔。师 对，长颈鹿大叔。多 出示 师 那同学们你们仔细看看第三自然段，想想，长颈...