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语文s版二年级下册《小鹿的减法》课堂实录。
师：小朋友们老师为你们带来了童话故事中的两位朋友，掌声把它们请出来。（学生鼓掌）这是小鹿，獐子。
他们发生了怎样的故事呢？今天我们一起来学习课文。请同学们跟着老师把课题写出来。
师：读一读课题。生：
读课题。师：再来一次。
生：再读课题。
师：请同学们轻声读课文，多读几次，一边读一边把不懂的字、词划出来。生：读课文，师：现在来展示一下你们的学习成果，这些词语都会读了吗？师：谁来展示一下，读一读。
指名学生读，有一个学生“剩”翘舌音读不准。师：“剩”这个字是翘舌音，再读一次。生：剩。
师：谁来挑战一下。生：读生字。
师：他读得很谨慎，吐字很清楚，字音也很准确，掌声送给她。大家来读一次。生：齐读词语。
师：老师要增加难度了，把拼音去掉，你们还能不能读出来？男同学读一读。生：男同学读。师：谁也来试一试？生：读。
师：老师我要出绝招了，能把全部生字读出来吗？现在试一试。
生：读生字。师：
谁来试试？生：读声字。
师：（师出示“功”）你能组一下词吗？生：
成功。师：谁再来？
生：用功。师：
谁再想试试生：武功。师：
（出示“桥”）你能组一下词吗？生：大桥。
师：你能用“大桥”说一句话吗？生：（不会造句）。师：谁来造一下？
生：小河旁边有一座大桥。师：是小河旁还是小河上？生：小河上有一座大桥。师：请同学们齐读一次。生：齐读生字卡片。
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师：现在你们有信心把课文读好了吗？生：有。
师：现在请你们自由读课文。生：自由读课文。
师：谁知道课文讲了谁做了什么事？生：讲了小鹿想造桥，造成了桥。师：你记得小鹿住在**了吗？
师：注意看，老师要把他们的家展示出来了。（简笔画）师：这是谁的家呀？在**？他想干什么？生：小鹿的家。
师：这又是谁的家呀？他的愿望是什么？生：獐子的家。
师：那小鹿究竟是怎样实现他的愿望的。请同学们读一读第二自然段。生：读课文。
师：小鹿先干什么？
生：他从太阳升起就干活。师：他在造桥之前做什么？生：下定决心。
师：看来下定决心非常重要。有了决心才会有行动，所以小鹿才会忙起来。它究竟忙什么呀？
生：他一直要造桥。师：他忙的是——
生：他忙的是早一点造桥。
师：你的意思是说他在忙着造桥对吗？生：对。
师：他是怎样造桥的。生：他先砍树才能造桥。
师：想像力真丰富。还做了什么呀？生：还要把木头钉好。
师：这么快就钉了？这些树还在山上呢？生：还要把木搬下来，做成木板。生：还要削皮。
师：小鹿砍树累不累？生：累。
师：小鹿忙这忙那，累吗？生：累。
师：你能把这种感觉读出来吗？生：读课文。
师：这只小鹿够累了吗？谁再来？生：读课文。
师：这“一直忙”读得好，读出来很久，很久才能造好桥。大家还是试一试。生：齐读课文。
师：小鹿累得全身汗淋淋的。看“汗淋淋”这几字他们都是什么部首，证明跟什么有关？像这种结构的如“绿油油”的词你还能说几个吗？
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生：金灿灿。生：黄澄澄。
生：绿油油、蓝湛湛。
师：“淋”字我们书写的时候应该怎么样写？伸出你们的小手跟随老师写一遍。
师：平时你做什么事也汗淋淋的？你们模仿这个句式说一句话。
生：小牛拖地累得汗如雨下。生：
我拖地汗如雨下。师：干什么汗如雨下。
生：我帮妈妈拖地累得汗如雨下。生：我笑得合不拢嘴。
师：小鹿造了一天的桥，獐子又是怎么做的呢？把他们的对话画出来读一读。生：画句子，读句子。
师：请同学们跟同桌分角色读一下，能配上动作和表情更好，老师期待你们出色的表现。
师：獐子说什么呢？谁来告诉老师？生：獐子劝说小鹿别干了。师：你为什么要劝小鹿别干了？生：因为他觉得很费力。师：谁再劝劝小鹿呀？
生：别干了，这要花整整一年的时间呢！师：小鹿是怎么回答的？生：读课文。
师：獐子听明白小鹿的话了吗？课文用了一个什么词。生：不明白。
师：谁用不明白的语气问小鹿？生：读课文。
师：小鹿是怎样回答的。师：哪个再来读一读。生：读课文。
师：你们也要学着他的样子坚决地读一读。生：读课文。
师：小朋友们你们能坚持做什么呢？用“坚持”造一句话。生：我要坚持学习。
生：我每天要坚持打十分钟羽毛球。师：我们班朗读最好的男同学是谁？生：推荐一名男同学。师：哪个女同学读得最好。生：推荐。
师：请两位同学分角色读一读，让我再次感受一下。生：分角色读。
师：再次掌声送给他们。獐子和小鹿的想法、做法截然不同，而小鹿还是坚持做他的减法。小鹿的减法究竟是怎样做的，分四人小组交流一下。生：分四人小组交流。
师：谁帮老师解开这个问号？
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生：一天，一天减，365天减去一天。师：
减一天就意味着——生：就向成功靠近一步。师：
谁再来说一遍？生：就向成功靠近一步。
师：小鹿他减了多少天？生：
减了365天。
师：他每天从早到晚这样砍树、背树、造桥，十天过去了，他还是—生：坚持就是胜利。师：他不断鼓励自己——生：坚持就是胜利。
师：300天过去了，小鹿还是——生：不断地鼓励自己。师：他不断地想——生：坚持就是胜利。
师：365天过去了，小鹿的桥造好了，他终于成功了！他门前有了——生：一座坚实的桥。
师：可是獐子怎么样了呢？高声地朗读课文。生：朗读课文。
师：你有什么问题想问吗？生：獐子为什么越来越费力了？师：老师也想知道是为什么。生：时间的流逝獐子越来越老。生：路越来越难走。
师：为什么他想到要365天他又要发愁了？生：因为他怕累。
生：因为他怕苦怕累，不能像小鹿一样。师：我们再一起读一读。生：读课文。
师：小朋友，你们有什么话要对小鹿和獐子说吗？生：獐子你应该像小鹿一样。生：坚持就是胜利。师：还有谁说？生：小鹿你真棒。
生：你应该像小鹿学习。
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小鹿的减法》教学设计 S版二年级下册
教材分析 小鹿的减法 是义务教育课程标准实验教材书语文 s版 二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。设计理念 1 根...
S版二年级语文下册小鹿的减法教案与反思
小鹿的减法 教学设计。教学目标 1.理解课文内容，表达自己对小鹿和獐子的看法，学习小鹿身上的品质。2.学习将句子说具体。教学过程 1 导入。1.减法引入。2.复习字词。2 学习课文。1.学习第一自然段。1 范读。思考 课文讲了哪两个小动物之间的故事？它们分别想干什么？它们为什么想这样做？2 这么好的...
小学语文S版二年级下册18小鹿的减法教学设计
名师授课教案 1教学目标。知识与技能 1 认识10个生字，会正确书写生字 坚 2 能正确 流利地朗读课文，有感情地朗读课文。过程和方法 通过朗读和想象，引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能，从而理解课文内容。情感态度与价值观 体会 减去一天，就向成功靠近一步 这句话的含义...