三、在“交流”中提升。
这节课中，教学例1时，先让学生认真观察情境图，理清信息，再让学生在独立思考的基础上主动**解决问题的策略，学会从众多的信息中选择关键的信息推理出某种结论。通过让学生小组内交流想法，培养学生进一步有序的思考问题的意识，提高学生的数学语言表达能力。同时在学生讲清思路之后，我又提出能不能用一种简洁的方式表达我们的思维过程和结论呢？
由此引出连线法，使学生明白原来自己的想法可以用连线的方法表示出来，给学有余力的学生一个思考的好方法。
四、在“设计”中深化。
用推理知识解决了生活中的几个问题后，学生已经有了一定的推理能力。在此基础上让学生创设游戏、表演，是对推理知识的深化，进一步加强学生逻辑思维能力的培养，使思维训练层次提高。
五、德育渗透与运用新知相结合。
师：“下课离开教室的时候，我最后一个走，听课老师也不能第一个走。那应该谁先离开呢？
真棒！跟后面听课的老师也挥挥手说再见吧这一环节既巩固应用了所学新知，又渗透了文明礼貌的德育教育。
二年级下册数学广角 推理教案
数学广角 猜一猜 教学设计。开封市第三师范附属小学 孙青燕。教材 人教版小学二年级下册数学广角。教学目标 1 通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析 推理得出结论。2 培养学生初步观察 分析与推理的能力。3 培养学生的观察 操作及归纳推理的能力。4 培养学生有顺序地 全面思考问题的能力。教学重难...
人教版二年级下册数学广角 推理
数学广角 推理。一 填一填。1.3个同学比高矮，小丽比小平矮，小宇比小平高。猜出他们各是谁，并把他们的名字写出来。2.黑兔 灰兔和白兔三只兔子在赛跑。黑兔说 我跑得不是最快的，但比白兔快。跑得最快，跑得最慢。3.三位树公公正在比年龄，大槐树说 我今年15岁了。大柳树说 你比我还小4岁呢！大松树说 那...
二年级下册数学广角推理教学设计
2 刚才是用语言来叙述的，你能用其他的方法来表示推理的过程吗？学生独立尝试在练习本上完成，教师巡视。汇报方法 连线法 画 三 求同引思。师 为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从 小红拿的是语文书 开始？以此使学生体会 推理首先要抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。小结 推理时一般先找到最关键...