二年级下册数学广角推理教学设计

2、刚才是用语言来叙述的，你能用其他的方法来表示推理的过程吗？

学生独立尝试在练习本上完成，教师巡视。

汇报方法：连线法、画**。

三）求同引思。

师：为什么几位同学叙述自己的思考过程时都从“小红拿的是语文书”开始？以此使学生体会：推理首先要抓住关键的信息，层层分析，最终推导出结论。

小结：推理时一般先找到最关键的条件，由这个条件往往能直接得到一个结论，这个结论能让问题转化得更简单。

四）创编游戏。

一）要求：1、每四人一小组，一个人猜，另三个人各拿一样学习用品表演。

2、表演的三人中，有两人说出像刚才小红、小丽那样的话，然后猜的同学说出另外一个人拿的是什么。

二）各小组玩得很好，老师想请一些小组上来表演，哪个小组愿意上来。

三）创编游戏，在于创新，有哪个小组的游戏编得不一样的。

三、训练与应用。

师：看来，你们已经能够按一定的方法去推理了，你们还愿意接受挑战吗？（愿意)

页做一做第一题。(课件出示）

学生读题后独立完成，指名学生说说是怎样判断的？

2、练习二十一第三题。（课件出示）

完成后重在让学生思考“先确定谁的名次，为什么？”

3、小侦探破案。

四、小结与提升。

师；今天这节数学课，你有什么新的收获？

通过今天的学习，你能解决生活中的什么问题？

师总结：今天我们用自己的智慧打开了推理的大门。推理是数学的基本思维方式。

在一年级学习的的找规律中就蕴含着推理的思想。推理在我们以后的学习中有着广泛的应用。比如可能性，搭配、面积计算、烙饼问题、植树问题等知识的学习都要用到推理。

在金融、科研、医疗、法律等活动中也会用到推理的知识。老师希望孩子们在遇到学习或生活中的难题时，也能简单推理下，当你排除一切不可能之后，剩下来的，那就是答案。

板书设计：数学广角——推理。

不是……就是……

连线小红小丽小刚。

语文数学思品与生活。

画**。抓关键转化。

能确定的先确定剩下越少越好推。

教材分析本课的内容选自人教版小学数学教材二年级下册第九单元数学广角推理书上第109 110页。例1的情境是有语文数学和品德与生活三本书，下面三个各拿一本。已知小红拿的是语文书，小丽拿的不是数学书。请问小刚拿的是什么书？小丽呢？教材引导学生将人名和书名写成两行，已知小红拿的是语文书所以将...

2 教师小结原来想的时候可以从最容易推理小红入手，再想剩下的两本书，这样推理就简单了。3 质疑提问像上面的例题中，如果我们只分析小丽说的话而不看小红说的话，能得出正确答案吗？4 由此可见，在简单的推理时，一定要全面地分析，仔细推敲才能准确判断出正确答案。7 刚才是用语言来说的，你还可以用其他...