人教版小学数学二年级下册第九单元《数学广角—推理》第一课时。
教学理念：逻辑推理是人们在生活中和科研中很重要的能力，它的应用非常广泛。本节课学习最简单的推理，教材通过分析学生日常生活中最常见的示例，通过猜一猜活动来渗透数学推理的思维方法。
这一课既是一节有趣的活动课，又是一节思维的训练课。二年级学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
教学目标：1.知识与技能：
通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。2.过程与方法：
在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
3.情感态度与价值观：使学生感受推理在生活中的广泛应用，体会生活中处处有数学。
教学重点：经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学准备：ppt课件、红蓝纸盒、水果实物、人物头饰、练习纸、贴花等。教学过程（一）、课前谈话，引出课题。（1）瞎猜。
师：同学们喜欢看动画片吗？生：喜欢。
师：看！今天老师把谁带来了？（ppt出示大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈）
学生边看边说出**里的是谁。
师：今天天气真好！大头儿子和爸爸、妈妈一起在玩***游戏了呢！
瞧！爸爸妈妈都藏到红、蓝两个衣柜里啦！（拿出两个小衣柜）可是，大头儿子怎么也猜不出爸爸妈妈在哪个衣柜里。
小朋友你们可以帮帮他吗？
学生自由瞎猜）（2）给提示猜。
师：答案有点不统一，看来还是不能肯定。那老师给大家一点提示吧！
注意听哦！妈妈不在蓝色的柜子里。生：
妈妈在红色的柜子里，爸爸在蓝色的柜子里。师：大家同意吗？
生：同意。
师：同学们第一次猜答案有点不一样，现在都一样了。你是根据什么来猜的？（学生自由说）
师：也就是根据老师说的提示来猜的，对吗？生：对。
3）揭晓答案。
师：到底他猜的对不对呢？揭晓谜底的时候到了。（教师边说边打开柜子验证）你们都对了吗？生：对了。
师：这位同学推理能力真强！奖励你一颗智慧星。相信大头儿子找到爸爸妈妈妈后会非常的感谢你的！（4）引出课题。
师：在我们的生活中很多事情是不能随便乱猜的，而是要根据一定条件来推理。像这样根据提示条件来进行判断的过程，我们就叫它推理。今天我们就一起来学习“数学广角——推理”（板书课题）
学生齐读两遍。
二）、互动新授，探索新知。（1）仔细看图，理解题意。
师：大头儿子找到爸爸妈妈后非常开心，想让爸爸妈妈带他去公园玩。爸爸说：“可以，但是你要回答我一个问题。”大家想和大头儿子一起来解决这个问题吗？（ppt出示问题和**）
教师引导学生获取**上的数学信息。找3个学生上台扮演小红、小刚、小丽、。要求：
3个学生拿到水果后，不可以泄密，注意把水果藏好了，并说出图中小朋友的话。）（2）理清思路，分享方法。
师：同学们先不用急着说答案，先想一想，根据他们所说的。
提示你可以先确定谁？然后再根据他们所说提示又可以确定谁？最后，又可以确定谁？（学生思考）
师：想好了吗？哪位同学来说一说最先可以确定谁拿的水果？
生1：小红，她拿的是苹果。师：为什么？
生1：因为她说了她拿的是苹果。
师：这位小朋友的眼睛可真厉害！从小红的话中可以发现这么重要的秘密，咱们可以把能确定的先确定。（板书“首先，能确定的先确定。”）
看来只要大家认真看图，认真思考就会发现很多数学信息。奖励你一颗智慧星！
师：小红拿的水果我们可以确定了，接下来还剩桃子和橘子了。那小丽和小刚到底拿的会是什么呢？生2：小丽拿的是桃子。师：为什么？
生2：因为小丽说她拿的不是橘子，那就肯定是桃子。师：分析的真好！大家同意吗？生（齐）：同意。
师：也就是说根据小丽的话我们可以排除她拿的不是橘子，那就一定是桃子。（板书“然后，能排除的先排除。
”）奖励你一颗智慧星。最后还剩一个橘子了，是谁的拿的呢？生3：
是小刚拿的。师：为什么？
生3：因为没有别的水果了，只剩橘子了。
师：也就是说剩下的就是小刚拿的。同学们同意他们的说法吗？
生：同意。师：（教师板书“最后，剩下谁就是谁的。”）咱们一起来揭晓答案吧！
教师让三个学生举起手中的水果。）师：你们答对了吗？生：对了。
师：同学们不仅能帮大头儿子找到爸爸妈妈，还能解决小头爸爸提出的难题，你们可真了不起！这下大头儿子可以跟爸爸妈妈一起开开心心的去公园玩了。
谢谢三位很有表演的天赋小演员，说不定下一位巨星就会是你们哦！奖励你们一颗智慧星。
3）教师引导，小结方法。
师：以后同学们遇到这类问题先不用急。首先，你可以把能确定的先确定。
（学生可以跟着读板书）然后，再根据提示把能排除的排除。（学生可以跟着读板书）最后，剩下谁就是谁的。（学生可以跟着读板书）（学生齐读板书的三个推理步骤）（4）连线法。
师：如果还是不够明白，老师这里还有一种更简单方法，同学们想来学习吗？（出示ppt练习纸题目）
师：咱们可以把水果名和人名写成两行，再连线，数学里叫它连线法。
学生拿出练习纸，教师解说可以先确定谁，再根据条件把能排除的排除，剩下谁就是谁的。独立连一连，再订正答案）（5）比较之下，让学生感受连线法的简洁方便，一目了然。（三）、闯关练习，巩固知识。
（1）第一关，判断。（2）第二关，连线。
3）第三关，课堂游戏。
先填空再要求学生全体起立、听口令、做动作。（四）、课堂小结，整理知识。
说说本节课的收获？（学生自由发言）
师总结：老师希望以后每个小朋友在学习或生活中的遇到难题时，也能进行简单的推理，找到关键的提示条件，把能排除的排除，这样我们的问题就可以简单化了，好吗？
五）、板书。
数学广角——推理首先，能确定的先确定。
然后，能排除的再排除。最后，剩下谁就是谁的。
二年级数学下册数学广角推理教案
数学的演进大约可以看成是抽象化的持续发展，或是题材的延展。而东西方文化也采用了不同的角度，欧洲文明发展出来几何学，而中国则发展出算术。下面小编为大家分享二年级数学下册数学广角推理教案，欢迎大家参考借鉴。1 通过观察 猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验...
二年级下册数学广角 推理教案
数学广角 猜一猜 教学设计。开封市第三师范附属小学 孙青燕。教材 人教版小学二年级下册数学广角。教学目标 1 通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析 推理得出结论。2 培养学生初步观察 分析与推理的能力。3 培养学生的观察 操作及归纳推理的能力。4 培养学生有顺序地 全面思考问题的能力。教学重难...
2024年二年级数学下册数学广角 推理 公开课教学设计
教师板书课题 数学广角 推理。设计意图 在日常生活中，学生已经积累了一定的进行简单推理的生活经验，只不过没有意识到这是推理的内容。通过 猜一猜 的游戏活动，能唤起学生已有的生活经验，激发学生浓厚的兴趣。二 探索新知。1 呈现问题。师 推理就像出色的名侦探柯南一样，只要根据得到了几个消息，就可以知道事...