《数学广角——猜一猜》教学设计。
开封市第三师范附属小学——孙青燕。
教材：人教版小学二年级下册数学广角。
教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论。
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力。
3、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
4、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。
教学重难点：
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。
教学过程：一、 游戏导入、激发求知欲。
师：孩子们，看老师给大家带来了什么？猜猜盒子里装的是什么？（出现学生乱猜）
师：那到底是什么呢？请听老师的提示，盒子里装的是水果。谁来猜？（学生再猜。）
师：这么多种情况，到底是哪一种呢？你们能确定吗？
师：请听老师的提示，盒子里装的不是苹果就是橙子。谁来猜？
师：到底是苹果还是橙子哪？请听老师的第二个提示，这个水果是黄色的。谁来说？你现在能猜出来了吗？说说你的想法。
老师亮出苹果。
师：刚才在游戏中我们顺利的猜出了盒子里装的苹果。是因为老师给了大家提供了的什么信息？
师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件来猜。像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。
今天这节课我们就一起来进行一些简单的推理。
教师板书课题：数学广角——推理。
二、 探索新知。
教学例1.出示：有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。
小红说：我拿的是语文。
小丽说：我拿的不是数学书。
师：请猜一下小刚拿的是（）书。
小丽拿的是（）书。
要求：1.把想法用你喜欢的方式记录下来，如写一写、连一连、画一画。
2.和同桌交流分享你的方法。)
师：说说你是怎样想的。
汇报时教师要注意引导学生说自己是怎么想的。如可以这样想“先根据。可以确定。再。最后。
师：阅读思考后直接得出结论，有相当的同学推理错了。我们还有什么更直观、简洁的方法来提高推理结论的正确性？
当学生出现困难时，看看课本能不能帮到你的忙？
这时，可能有学生会说：我把人名和书名写成两行，再连线。
师：引导学生根据第一个条件写出人名和书名并连线。
师：这个方法好，会用吗？
师：以上的方法中你最喜欢哪种？
三、应用提升。
拓展练习。1 、发奖品
师：小朋友们表现都很出色，老师想为每一个同学发奖品。，请看老师给大家带来的礼物是什么？出示4种礼物。
笑脸红旗红花星星。
第一组得到的不是。
第二组得到的不是，也不是。
第三组得到的不是，不是，也不是。
第一组得到的奖品是（ ）
第二组得到的奖品是（ ）
第三组得到的奖品是（ ）
第四组得到的奖品是（ ）
2、给图形排队。学生操作，四人小组摆图形。
四、这节课你学到了什么？
二年级数学下册数学广角 推理教案
人教版小学数学二年级下册第九单元 数学广角 推理 第一课时。教学理念 逻辑推理是人们在生活中和科研中很重要的能力，它的应用非常广泛。本节课学习最简单的推理，教材通过分析学生日常生活中最常见的示例，通过猜一猜活动来渗透数学推理的思维方法。这一课既是一节有趣的活动课，又是一节思维的训练课。二年级学生感兴...
二年级数学下册数学广角推理教案
数学的演进大约可以看成是抽象化的持续发展，或是题材的延展。而东西方文化也采用了不同的角度，欧洲文明发展出来几何学，而中国则发展出算术。下面小编为大家分享二年级数学下册数学广角推理教案，欢迎大家参考借鉴。1 通过观察 猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验...
人教版二年级下册数学广角 推理教案
人教版二年级下册第九单元第一课时教案。数学广角 推理。大坪镇新地房小学张华芬。一 教学目标。1.让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。初步获得一些简单的推理经验。2.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。二 学习目标。1.根据所给的条件进行推理，获得简单...