教学目标：
情感方面：体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。
知识方面：激发学生的想象力和创新意识，培养艺术感知能力和造型表现能力。
能力方面：以点、线、面为基本元素，在涂鸦版中给实物设计图样和花纹。
教学重点难点：
重点：感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力。
难点：恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。
教学过程：一：导入。
1、动画演示点线面变化过程（点的连续形成线，线的紧密排列、点的密集形成面），帮助学生理解点、线、面之间的变化关系。
2、点、线、面如同魔术师，它们还有很多的变身。想想它们还能变成什么样子？
师生交流：点、线、面分成规则的和不规则的两大类。规则的和不规则的点、线面给你的感受怎样？
二：学生浏览**，体验生活中的点线面的美感。
强调以学生的“学”为中心。为学生提供各种各样丰富多彩的学习资源，操作简便，交互性及整体性强。学生可以随意调用各种资源进行学习，形成一个自主的学习过程和环境。
学习的内容和要求：**提供五类**：动物、植物、风景、建筑、生活应用。
学生浏览**，体验生活中的点线面的美感。找找生活和自然中的点、线、面的例子。找到相应的**直接复制，然后提交到相应的栏目。
三：教师做操作示范。
学习检查：师生共同浏览学生提交的内容。请学生说说自己找到的**，哪些地方可以看作是点、线、面。
通过图形比较引导学生体会点、线、面不是绝对的。
出示一张蝴蝶的**，说说翅膀的灰色形状是点还是面？ 生可能会有异议。（有的说是点、有的说是面）
继续出示两张**，将蝴蝶翅膀的灰色形状放在不同的背景中，一张可以看成是点，一张可以看成是面。
师小结：点、线、面组成了丰富的形象世界，也是一切造型的基本条件。我们可以用点、线、面画出我们想画的任何东西。
四：师生交流。
引导学生欣赏点线面的作品，感受艺术可以表现生活、美化生活。
师生**作品主要用了什么造型元素。从大师的作品中感受到艺术可以表现情感。从学生的作品中感受到艺术可以表现、美化生活。通过作品的欣赏，请学生谈谈点、线、面给我们的不同感受。
五：提出作业要求。
用点、线、面来美化我们的生活。
老师准备办一个小小的网上拍卖会，里面有一些物品（衣服、手套、茶杯、盘子），先请大家给它们设计花纹。然后我们在网上进行公开竞拍。
1、进入小小拍卖会。
2、选择感兴趣的物品，进行设计。
3、可以单独运用点、线、面设计，也可以综合运用点线面设计。
4、设计花纹的要求：可以画具体的形象，也可以是装饰的花纹。设计时间12分钟。
5、设计完成后，保存上传，进行网上竟拍。时间2分钟。
6、每位学生可以尽量多的参与每个商品的拍卖。同一货物拍卖最**格：5个金币。
电脑操作不熟练的同学可以两人合作，也可以在纸上画一幅画，同样进行公开竟拍。
六：作品展示和评价。
师生交流，说说你为什么愿意竟拍这个商品？
根据学生网上竞拍的结果，评选出优秀设计师，教师对他进行采访。请优秀设计师说说设计意图和感受。
七：课后延伸。
课后后可以用记号笔给自己的物品设计点线面的装饰花纹。
人教版小学二年级美术下册点线面教案及反思
人教版小学二年级美术下册点 线 面教案及反思。第2课点 线 面。课时 1课时。教材简析 本课内容是以点 线 面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。点 不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系...
人教版小学二年级美术下册点线面教案及反思
人教版小学二年级美术下册点 线 面教案及反思。第2课点 线 面课时 1课时 教材简析 本课内容是以点 线 面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。点 不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，...
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