教学方式、手段：
1、给予学生更多的感悟手工作品的机会，通过观察、体验、分析、比较、联想、鉴别、判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。
2、积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察、思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。
3、引导学生关注自然环境和社会生活。
4、促进学生主动地、富有个性地学习。
教学过程。一、导入阶段激情引趣。
师：小朋友们好，我们的朋友圆圆、方方、三角又来到了我们教室，请它们闪亮登场！
这次同来的还有积木兄弟。你们谁会拼积木？（师板书“拼”）请你来给大家露一手。（学生上台拼积木）
师：小小的积木为什么会连在一起，还会站得这么牢、这么高？对，因为积木之间有插口。（师板书“插”）插在一起就很牢，再往上插就变高了。
设计意图：积木是小朋友熟悉和喜爱的物品，以积木游戏为开头让学生觉得亲切又好奇。露一手的积木游戏让学生初步了解拼拼**。
二、发展阶段逐层**。
1、师：我们玩积木时千万别冷落了我们的好朋友，它们也想变得像积木一样这么牢、这么高，可是没有现成的插口呀，怎么办？
师：听你的，请你来试一试。用两个方形吧！
师：要剪多深才合适呢？（小一点，过一点，一半）
学生进行尝试练习。
2、当然还有其他的方法。把两张纸都剪上相同的口子。（可以把两张纸合起来剪，师示范）看看是不是更牢固。（把拼好的纸反过来就站稳了）
学生进行尝试练习。
师进行小结：小朋友在剪插口时，不能太浅，也不要太深，要稍微长点，这样就比较牢，也站得稳。（板书：插得牢）
设计意图：尝试练习以问题为驱动，以解决问题为主题，学生自由实验探索，亲自去看一看、插一插、试一试、说一说，学生在动手中思考，在操作中找出失败的原因，加深认识，总结出结论，从而对问题加以解答，理解知识点。
3、刚才是2张方形纸的插接游戏，现在我们试试圆圆的游戏，这次难度要高一点。本次游戏不但要插得牢站得稳，还要让它站得高。为了让圆圆站得高，大家想一想最下面一层是不是要更稳一些？
（板书：站得稳）
怎样才能更稳一些呢？我们来比较一下。（师拿出一张大圆，4张小圆）
在大圆上插1个小圆。（师进行尝试站稳）
在大圆上插2个小圆。（生猜想）
在大圆上插3个小圆。（生练习，并回答要几个小圆才能站稳）
在大圆上插4个小圆。
得出结论：起码要3个才能站得稳，当然越多越稳，稳了才能站得高。
三、实践阶段大展身手。
师：好多小朋友已经迫不及待了，今天，我们用拼拼**的方法完成一幅作品。
作业要求：1、可以模仿。
2、也可以创作。
3、可以单独做，也可以每组学着老师和合作伙伴的样子进行分工合作。
4、可以边想边做，也可以先画画草图后再做。
学生制作，教师巡回辅导。
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衍纸艺术。衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺编辑就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小 零件 然后藉由组合这些样式复杂 形状各有不同的 零件 来创作。据说这种风格奇丽的纸艺术起源於15 16世纪左右欧洲修道院，当时的修女为了美化宗教性质的用具，曾利用羽翮做为卷纸的道具。容易曲摺 具回复力 活泼...
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