教学内容。
欣赏几幅具有代表性的作品，通过比较让学生在仔细观察中了解拼拼**的基本制作方法，通过欣赏、评价同龄人的作品使学生感到拼拼**不但不难，而且很有趣，激发了学生**、创新的欲望。
教学准备。课件、**、纸片插接的艺术品等。
教学过程。一、激发兴趣。
老师开始制作一个纸片插接的作品，让学生感受。询问学生的想法。
它站得好高，像什么呢？其实老师心里并没有想什么形象，只是用圆、三角、方随意拼拼**就变成了这样的，也很漂亮。
二、讲解过程。
他们做的最下面一层和老师的不一样，但道理是一样的，就是起码要有3处在桌上才能站得稳。我们能不能把这个底做成一样东西呢？看它像花吗？老师把它变成花吧。（师示范）
师拿出1个是3个小圆着地的模型，下面装上两片叶，请学生尝试一片叶水平方向，一片叶向上）
得出结论：我们可以一边想，一边做。还可以倒过来看看，有时就变成另外一个东西了。
师：我们再来看这一张，你想知道它们是怎样做出来的吗？
师：原来它先画了草图。我要找几个合作伙伴一起来做这一张，好不好？
谁愿意上台和老师一起做？我做组长，先分工，你剪头，你剪身体，你剪辫子和手脚，剪好后拼插，然后还可以添画美化。
老师和学生讨论：
手是怎样装上去的？
脚是怎样装上去的？
辫子是怎样装上去的？
特别是头和身体的连接有两种方法，一种是直接剪出来，一种是拼出来。（要剪两个口子，生尝试）然后还可以添画美化。瞧，一个坐着的人就出现在大家面前了。
师：进行小结，草图是很有用的，我们可以先画草图再来做，这样心中会更有数。草图的要求是简洁明了。
三、学生创造。
学生发挥自己的创造力，开始制作纸片插接的制作。
四、评析阶段体验成功。
每组的作品放在课桌中间，把废纸都收拾好。大家走下来看一看，说一说，评一评。老师也走到学生中间与大家一起看，学生围成一圈：
1、组长介绍作品，合作中有没有碰到问题？怎么解决的？做的什么？满意的地方在哪儿？还有改进的地方吗？
2、同组之间进行补充，其他小朋友评一评。
3、集体推选优秀作品：站得稳，插得牢，拼得巧。
4、老师进行扼要的点评。
设计意图：通过引导学生自评、互评、集体评，帮助学生认识自我、建立自信。教师也加强了评价的指导性，旨在通过评价的教育功能，促进学生在原有水平上得到不同程度的发展。
五、总结拓展走向生活。
今天你学会了什么？
1、古人很早前就巧妙地把拼拼**运用到了生活中。师：他们可没有用钉子钉，而是用榫头来连接。
2、拿出3个榫头实物，师进行拆装展示。原来拼拼**的方法还有很多。
3、师：在生活中，人们到处能利用拼拼**打扮这个世界。
师小结：老师希望你们也用学到的拼拼**知识把世界打扮得更加美丽。
师生收拾课桌和教室。
设计意图：学生前几次尝试练习中已对拼拼**有了较为深刻的认识，通过师生合作清晰具体的演示，详细到位的讲解与提醒，使学生在获取技法的同时学会合作。做好这一步，将使学生的创造构想变得容易实现，同时也消除了学生的畏难情绪，为学生树立信心：
“不是很难嘛，只要注意几个要点，我也能做出来”，从而使教学难点得到解决。
4、老师这里还有几张小朋友制作的拼拼**的作品，请小朋友瞧一瞧，最喜欢哪一张？说说喜欢它的原因。
师：它们的底是不一样了，有的是一个大圆，有的是几个方形，它们站得也很稳，它们插接得真巧妙！（板书：想得巧）
人教版二年级美术下册衍纸艺术
衍纸艺术。衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺编辑就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小 零件 然后藉由组合这些样式复杂 形状各有不同的 零件 来创作。据说这种风格奇丽的纸艺术起源於15 16世纪左右欧洲修道院，当时的修女为了美化宗教性质的用具，曾利用羽翮做为卷纸的道具。容易曲摺 具回复力 活泼...
人教版二年级美术下册教学设计得奖啦教案
教学环境。教室内有多 演示设备。教学要求。遵循国家课程标准，在先进教育理念指导下，基于给定的教学环境，恰当利用教育技术，进行教案设计 资源准备 实施教学并进行评价反思。了解奖杯的特点及制作方法，提高美术欣赏能力。过程与方法。通过运用各种材料的设计制作，体验材料造型的基本方法。情感态度价值观。体验用旧...
人教版二年级美术下册教学设计纸片插接教案
教学方式 手段 1 给予学生更多的感悟手工作品的机会，通过观察 体验 分析 比较 联想 鉴别 判断等方法引导学生开展手工设计创作活动。2 积极营造有利于激发学生创新精神的学习氛围，设置问题情境，引导学生进行观察 思考和想象活动，形成创意和独立的见解，并创造性地加以呈现和表达。3 引导学生关注自然环境...