《简单推理》评课稿。
推理》是二年级下册“数学广角”中的内容，也是新编实验教材新增的内容之一，通过这一内容的学习来培养学生的逻辑推理能力，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。邹老师的这节课主要以学生为主，让学生在活动中充分感受推理的过程，从初步感知到操作理解，层层深入，学生充分经历了推理的思维过程。课堂上学生和教师较好的融为一体，收到了较好的教学效果。
邹老师用学生最熟悉、最喜欢的活动引入，让学生在“猜一猜”中领悟数学的悬念美，猜想是学生最乐意办的事情，只要老师抛出“请同学们猜一猜”这样的话语，学生就情绪高涨。通过这一环节的设计，邹老师先让学生意识到漫无边际地猜是得不到正确答案的，然后再通过补充条件，让学生感悟有了前提条件，才能很快猜出正确的答案。这一环节充分激发了学生的学习兴趣，让学生初步体验盲目瞎猜的不确定性与根据条件合情推理的科学性。
初步感知数学中的推理是由此及彼的合理猜想的过程，让学生领悟到简单逻辑推理中条件与结果的密切联系，为本课能顺利教学做了很好的铺垫。
这节课最大的优点是在学生推理的过程中，老师注意方法的引导。从两个事物“非此即彼”的判断到“三个事物的逻辑推断”，学生需要学会找出首要信息，再抓住关键信息，层层分析，做出推论。邹老师给予学生充足的时间思考与**，并让学生充分表达自己的想法。
她引导学生先从“小红拿的是语文书”出发，肯定其中一人拿的书，再让学生从“小丽拿的不是数学书”判断其余两人的书。通过这样的引导，让学生领悟了先从“其中一个肯定条件”出发，再经历两个事物的判断，巧妙地把三个事物的判断转化为两个事物的判断。这样的引导巧妙地突破了本节课的重点，让学生懂得了推理的一般方法，也感受到自己推理的优点与不足。
邹老师帮助学生提炼出两种典型的方法——综合排除法和连线法，通过对比，让学生体会到连线法推理的简洁性与准确性，并通过练习，让学生感受到连线推理的方便。
这节课教师不但注重让学生在活动中感受推理的过程，而且在体验的同时也关注培养学生的数学表达能力。整个教学过程的设计深入浅出，层层推进，有重点，有深度，有广度，培养学生独立思考与抽象逻辑的能力。
小学数学人教2019课标版二年级平均分教学设计
平均分 教学设计。中枢小学李红萍。教学过程 一 情境引入，激发兴趣。1 小朋友，春天就要到了，我们可以多做些户外活动了？这不，有一所小学的同学们要组织去春游呢。小朋友可高兴啦，已经为春游准备了许多好吃的，让我们一起去看看都有哪些食品 出示课件 意图 以春游活动的情境引入，触题自然有趣，学生充满兴奋，...
小学数学人教2019课标版二年级搭配 一 教学反思
搭配 一 教学反思。光彩回民小学汪秀春。今天上完二年级上册 搭配 一 中排列的内容，现在对本节课的教学过程进行反思。本节课，我主要以故事环节为线索，我在教学设计上尽量生在轻松愉快的氛围中，培养学生学习数学的主动性 实效性。一 以学生的活动为主线。从用两张数字卡片摆两位数导入新课后，就进入了活动环节。...
小学数学人教2019课标版二年级对称 10
轴对称图形的认识教学过程。1 教学 对称 2 教学 轴对称图形 对称轴 3 练习 辨析哪些是轴对称图形4 自己创造轴对称图形5 欣赏轴对称图形的美。一 导入。1 游戏 折纸游戏 师 老师这里有一张白纸，如果是你，你会怎么玩？生 我会折飞机师 你真能干！师 想知道老师是怎么玩的吗？想 那就认真瞧了。先...