《不带括号的混合运算》教案。
设计理念：本设计注重让学生经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按顺序进行计算——反思并积累体会”的过程，一方面引导学生用语言表达解题思路和过程，另一方面引导学生理解运算顺序规定的合理性。从而帮助学生掌握正确的运算顺序，发展学生的数学思考能力。
特色亮点：结合实际问题用画箭头的方式引导学生把各部分计算结果写在下面，有效的突出运算顺序。
教学内容：教材第47/48页，例1、例2。教学目标：
1.使学生理解并掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的顺序，以及加、减、乘、除混合运算的运算顺序，并能真确进行计算。
2.学会正确、规范的写出综合算式每次计算的结果。3.培养学生书写规范的好习惯。教学重难点：
重点：理解和掌握加、减混合运算和乘、除混合运算的顺序，以及加、减、乘、除混合运算的运算顺序。
难点：能正确计算混合运算。教学准备：教学课件教学过程：
一、复习导入（一）口算（二）计算。
说说算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。二、**新知。
一）出示例1，从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？
1.由分步算式、综合算式展示运算的过程。
2.通过综合算式学习脱式计算的步骤，并由箭头指示运算的步骤。
3.小结。在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
二）加强练习，指出下面各算式的运算顺序。（三）出示乘除法混合运算。（四）小结同级运算的运算顺序。（五）出示例2。
1.想一想，先算什么，再算什么，怎样列式？
2.小结。在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，都要先算乘、除法，再算加、减法。
三、巩固练习（见课件）四、全课总结。
通过这节课的学习，你有什么收获？五、布置作业。
六、板书设计。
不带括号的混合运算。脱式计算。
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