轴对称图形的认识教学过程。
1、教学“对称”
2、教学“轴对称图形、对称轴”3、练习：辨析哪些是轴对称图形4、自己创造轴对称图形5、欣赏轴对称图形的美。
一、导入。1、游戏“折纸游戏”。
师：老师这里有一张白纸，如果是你，你会怎么玩？生：我会折飞机师；你真能干！……
师：想知道老师是怎么玩的吗？（想）那就认真瞧了。先把这张纸对折，然后从折痕的地方任意撕下一块。
师：每个同学桌上都有这样一张白纸，不妨这样来玩，开始。学生撕纸，在黑板上展示学生的作品（三个作品）2、观察。
同学们，仔细看了，如果把这些纸看作一个个图形的话，它们的形状、大小一不一样？有什么共同特点？生；它们左边和右边大小一样？师：只是大小吗？
生：还有形状，它们完全相同。
生：它们是对称的（它们是轴对称图形）乘机板书关键字。师小结：像这样，两边完全一样的，我们把这种现象称为“对称”。二、学习新课。
1、认识轴对称图形。
对称是创造一些作品的重要方法，我们的传统艺术剪纸就运用了对称，今天夏老师也给大家带来了一个，大家猜猜是什么？出示蝴蝶的剪纸（折起来的），想象一下，它的另一半？师；仔细观察，你发现了什么？
生：我发现它是折过的，它两边是一样的，它两边是对称的……师；把它重新对折的话，会怎样？生：会完全重合。
师再次出示：树叶，蜻蜓的剪纸。
学生观察三个图形，发现，它们都是折过的，有印记。这个印记就是折痕。
师：相象一下，我们把这三个图形沿着折痕对折，折痕的两侧会怎样？生：会完全重合。
既然这样的图形对折后，左右两边可以完全重合的，称它为轴对称图形这个名字合适吗？为什么？生：因为两边是对称的师：那轴呢？生：在中间。
师：动手指一指课件演示过程。
师：的确，沿着一条直线对折后，能够完全重合的图形就是轴对称图形，而这条折痕所在的直线就叫对称轴。
师演示画对称轴（用直尺）。学生在自己的作品是上也画一条对称轴。师：
对称轴一定是竖直的吗？现在我把它转一转，你还能找到它的对称轴吗？学生画对称轴。
2、辨别轴对称图形。
师：老师给大家带来了一些图形，你能不能很快说出哪些是轴对称图形？
课件出示一**3、动手折一折。
拿出学具（平行四边形、正方形、圆形）
师：先判段是否为轴对称图形，是的话请折出它们的对称轴，并说明有几条？
生：圆无论怎样折，都可以是轴对称图形。师：我听到一个很棒的词。生：无论。
师：那么圆有几条对称轴呢？生：无数条师：肯定吗？
生：不确定师：再动手折一折。学生折一折，统一答案。
通过刚才的学习，老师发现你们对轴对称图形掌握的真不错。在生活中你看到过哪些轴对称图形？……
4、欣赏轴对称图形的美。5、课堂小结。
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