西师版小学二年级语文上册《七颗钻石》教案。
教学目标知识与技能：
运用学过的方法自主学会本课生字。过程与方法：
借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。情感态度与价值观：
1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
2、通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。教学重、难点。
通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。教学准备。
教师：课件(或幻灯片、小黑板)，《让世界充满爱》的歌碟或磁带。
学生：收集北斗七星的**或资料。教学时间2课时教学过程第一课时教学目标。
第1页。知识与技能：
运用学过的方法自主学会本课生字。过程与方法：
借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。步骤。
一、谈话激趣，导入新课。
同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：
嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女……)虽然这些都并不存在，但那传说中的美丽让我们入迷。
遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。
）关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天，让我们一同走近耀眼的星座，听**著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。
板书课文题目：七颗钻石。
简单介绍作者及其作品：列夫·托尔斯泰，19世纪**最伟大的作家，曾在高加索军队中服役并开始写作。主要作品有：
《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。(激趣导入，激发学生学习兴趣，调动积极性。)
第2页。二、初读课文，整体感知。
1弊杂啥量挝模把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音认识生字。
2敝该读带注音的生字。涸ｈé绊ｂàｎ舔ｔｉǎ凑ｃｕ唾沫ｍ
3痹擞枚嘀质蹲址椒ㄊ都巧字。
4惫椿出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上下文理解词语并积累。
5崩识量挝模直到读得正确、流利。
6彼伎迹何恼滦吹氖且桓鍪裁垂适拢(说出故事概况。)（整体感知课文，为学习理解课文打下基础。）第二课时教学目标。
情感态度与价值观：
1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
2、通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。一、复习导入情境，明确学习目标：
1、今天，我们继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前——（干旱土地的**配上。
第3页。一段凄惨的背景**）
2、教师激情描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了——一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是——（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）
3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。（设计意图：
凄惨悲伤的**和老师的深情描述，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生**的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。）
二、自主合作**，体会“爱”的真谛：1、教师引导体会水罐第一次变化：
1）师：谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容？
“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。”）
2）如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？（3）体会小姑娘的心情。
高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。）4）小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴。
第4页。呀！此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……·指名读“小姑娘喜出望外，……评读。
5）学法小结：
学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。（设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，利用网络环境**出水罐第一次变化的原因，这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、**性学习奠定了基础。
在此环节中信息技术作为了提供丰富资源，加工信息的认知工具。）
小组合作运用这种学法，理解水罐第。
二、三、四、五次变化。（略）
1）教师引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书“爱”和“连线”）
2）教师引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人？她心里会怎样想？
完成句式想象的打写练习，“小姑娘想——但又一想，——于是……”写完后邻座合作说说。·指名练说。
第5页。3）教师引导三：（情境质疑）。
昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗？”
4）你们还有什么问题？（自由质疑）
生问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水？）（5）教师小结：
是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀！
设计意图：第二环节第2步中两点的设计是为了让学生在问题中回顾全文，了解到每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的，当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为**性学习推波助澜。
）三、拓展阅读，汇报感受1、个人自读。
为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8篇爱的故事，一首歌词，13则格言）
第6页。2、学生汇报读后感（略）
设计意图：第三环节的设计是充分发挥资源的作用，通过大量的不同角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力量，积累文字材料，将语言文字内化成自己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。）四、习作交流，总结拓展延伸：
1、教师小结：
孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。（完成板书）
2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话！
3、作品交流。4、教师总结：
孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。
在《爱的奉献》的歌曲中，结束课文的学习。（设计意图：第四环节的设计是为了让学生在学完课文。
第7页。后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望，使学生有话愿说，有话可说，人人能说。
另外，本环节还使用到“背景**”，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深入地表现主题，一举两得。）
第8页。
西师大版小学二年级上册语文
期末测试题。一 拼音 识字 写字。30分 1.拼一拼，连一莲。4分 zh zh zh zhsh o xi xi o qi o 主朱注逐肖悄梢屑。2.看拼音，写字词。6分 huj ngt nzh n 桨沿论争。d i bi ob ng zhr n o sh j n 给加点字选择正确的读音，写在括号里。...
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