19最大的“书”（第一课时）
学习目标：1、会认10个生字，会写5个生字。
2、揭题提问，解决最大的“书”指什么？书中有什么内容？3、读好人物的对话，体会叔叔对岩石的情感。教学过程：
一、谈话导入，课题设疑：1、（教师手拿书)小朋友们看这是什么？(书)今天老师向大家介绍一本最大的书。板书：最大的书。(故意漏写双引号)
学生纠错：书没加双引号。师顺势问：为什么加引号：2、看了课题，你有什么问题吗？预设：最大的“书”指什么？
书里有什么内容？书有什么作用？
其余随文解答。
二、初读课文，学习生字。1、（1）学生借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。不认识或学过忘了的字打△，问同桌。
不理解的地方打？（2）、思考：最大的"书"指的是什么？
2、检查自学情况。
1）最大的“书”指的是什么？抽生说。
出示：岩石就是书啊！你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？结合书本插图，齐读3、学习生字。
1)请出我们的生字宝宝，出示生字，指名学生读准字音。(2)交流识字体会，说说你记住了哪个字？是用什么好办法记住的？说一说。（3）巩固生字。**车读。
4）你喜欢哪个词语，就读读它吧！
出示：地质勘探队员岩石一册厚书。
刨根问底印痕煤炭宝藏抽生读，词语释疑，齐读。
4、送生字宝宝回家：学生再读课文，解答简提出的小问题。5、检查读书情况。一人读一自然段。三、细读课文，**内容。
岩石这本书里有什么内容呢？
课文哪几个自然段提到了呢？请你把它找出来读一读吧！抽生答，随机出示文字：
1、有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波浪；还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字啊！
回答时叔叔会怎么说？请你试着读一读，抽生读，评议，齐读2、有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！
读好感叹号的语气：那儿还有一条小鱼哩！叔叔从岩石上发现小鱼是什么心情？
抽生读，评议，齐读3、分角色朗读。
小结：这神秘的化石就象一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。那么书有什么作用？下节课再来研究。四、指导书写。
1、教带有竖撇的五个生字2、比较：厚和底。
3、教师范写"底"，讲解写字要领：
底：第三笔是竖撇，第五笔是"竖提"，上下都有点。4、还有哪些字有"竖撇"?学生练写"册"、"厚、"质"、“铁”，教师针对写字情况进行指导。
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