二年级上语文教学设计 A 美丽的公鸡北京课改版

发布 2020-12-17 14:23:28 阅读 6286

美丽的公鸡。

教学目标:1、体会和感悟“美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事”的道理,使学生初步感受真正的“美”的含义并受到热爱劳动的教育。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、运用迁移规律指导学生自学,培养学生的阅读能力。4、认识11个生字。教学重、难点:

通过了解公鸡到处与人比美的经过和理解老马的话,使学生懂得什么才是真正的美。教学准备:多**课件。教学时间:1课时。教学过程:

一、激发兴趣,导入新课。同学们,你们喜欢猜谜语吗?那猜猜这是什么?

(课件出示:头戴红红帽,身穿花花衣,尾巴高高翘,叫人早早起。)你们可真聪明,一次就猜对了,奖励你们一首儿歌吧!

想不想听啊?不过,可要认真听啊,看看,这是一只什么样的大公鸡?那你们想知道这只大公鸡其他的故事吗?

这节课就让我们一起走进快乐读书屋九,过一步去了解这只美丽的公鸡,好吗?(师板题)请同学们齐读课题。

二、初读课文,感悟内容。

1、用自己喜欢的方式自由读文,要读准字音,读通句子。

课件出示带有生字的词语,指生认读(强调:这里面的食字,在这个词里要读轻音,单独出现时要读食),—指生领读——同桌互读——学生齐读)

这里面还有一个多音字呢,就是这个得,它有三个读音,是de dei de大家真聪明!这几道题,你也一定能做对!(出示练习题,指生填写)。同学们真了不起,这么快就把生字学会了。

2、再读课文,做到不加字,不丢字,要读正确、流利。

3、自由读文,标出自然段的序号,并用自己的话说说课文讲了一个怎样的故事。过渡:同学们说得可真不错!

这篇课文主要写了一只美丽的公鸡与别人比美的故事。那公鸡为什么要与别人比美呢?

三、细读课文,抓住精魂。学习第1自然段。

1、学生回答:自以为很美丽。(板书:美)整天得意洋洋。

师:你是从**知道的?(第一个自然段)在这段中还有没有描写公鸡美丽的语句。

了?你能读读吗?(生:整天得意洋洋地唱:——我第一)。

2、师:对,这里也能看出公鸡觉得自己很美丽。那得意洋洋在这里是什么意思啊?

以为自己了不起;没人能比得上它;觉得自己最美丽、、、同学们说得可真棒!那你能做出得意洋洋的样子吗?大家表演得可真像啊!

你们想听听公鸡是怎么得意洋洋的唱的吗?听录音:公鸡公鸡真美丽---我第一。

(板书:唱)

3、师:谁想扮演这只得意洋洋的公鸡,给大家读读这几句话。指四生试读,余生评价。(再加上点表情和动作就更好了)

过渡:公鸡自认为很美丽,那你们觉得这只公鸡长得美不美啊?的确,这只公鸡长。

得很美丽。(板书:外表美)于是啊,它就想和别人去比比美。那它都找谁比美了呢?对方又是怎么说的呢?请同学们读读第2-4自然段,找到相关的句子,用你喜欢的符号做上标。

第1页。记。(板书:比美)

学习2——4自然段。

1、学生读2-4自然段。找、画。

2、生说出公鸡都找谁去了,怎么说的。(课件出示相关句子。)

师:同学们,看看公鸡是怎样称呼人家的?(课件)这说明了什么?(公鸡不懂礼。

貌;公鸡只看到别人长得不好看的地方;公鸡只看到别人的短处,看不到别人的长处;公鸡瞧不起别人;公鸡很骄傲)

同学们说得可真好!那我们应该怎么样读这三句话呢?自己试着读一读。

谁想读读这几句话?你想怎么读?(我想把长嘴巴,鼓眼睛,大肚皮重读)你来读。

读吧!他读得怎么样?余生评价。谁还想再读读。再指生评价。

师:通过同学们的朗读,老师仿佛看到了这只骄傲、不懂礼貌的公鸡了!那人家和。

它比美了吗?(没有)

4、(出示公鸡与啄木鸟比美图)啄木鸟是怎么说的?(生说,师出示课件)指一生。

读啄木鸟的话。

如果你是啄木鸟,你正在忙着给老树治病,这个时候你会用什么样的语气来说这句。

话呢?(指生试读,余生评价)真是一位尽职尽责的森林医生啊!

请同桌两人互相配合,来读读这个对话。哪张桌的同学愿意站起来给大家读读。过渡:啄木鸟在忙着给老树治病,没和公鸡比美。于是公鸡唱着歌,大摇大摆地走。

了。它又来到一个果园里,和蜜蜂比美来了。

5、(课件与蜜蜂比美图)让我们再来看看蜜蜂是怎么说的?(课件)指生读蜜蜂说。

的话。那我们要怎样读蜜蜂说的话呢?(指生读,生评价)。谁还想读这句话。再评价。

过渡:勤劳的小蜜蜂在忙着采蜜,也没和它比美。它又唱着歌,大摇大摆地走了。

来到了一块稻田边,想和青蛙比比美。

6、(课件出示与青蛙比美图)青蛙又是怎么说的呢?(课件出示)(指生读)真是一。

位忠诚的稻田卫士!那要怎么读这句话呢?指导朗读青蛙说的话。指生评价。

大家读得可真不错!让我们分角色来读读2——4自然段,好不好?(指生分角色读)

同学们读得可真棒!啄木鸟、蜜蜂、青蛙都在忙着帮人们做事。

学习第5自然段。

过渡:可怜的公鸡,没有人愿意和它比美,只好往回走。在路上,碰到了谁啊?(生。

说:一匹驮着粮食的老马)(课件出示遇到老马图)师:老马也在忙着为人们做事呢。伤心的公鸡就去和老马伯伯诉苦去了。它们之间又展开了怎样的对话呢?(出示句子)

1、生说出它们之间的对话。

2、公鸡这个时候伤心极了,那我们要怎么读这句话呢?(指生读)真是一只伤心的。

公鸡啊。3、那老马伯伯是怎么回答它的呢?(指生说)

4、理解“美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们做事”这句话。(1)“不光看外表”是什么意思?(不能看它外表好不好看,漂不漂亮)这句话又。

是什么意思?(不能只看外表美不美,还要看看它能不能为人们做事,看它是不是热爱劳动。)

2)你能用老马的话来评一评课文中的小动物们谁美谁不美吗,为什么?

小结:也就是说,只有能帮助人们做事,热爱劳动的人才是最美的。让我们一起来。

读一遍这句话(生齐读)。请同学们用你那洪亮的声音,再来齐读这句话,告诉大家,什么才是最美的。(生齐读)

3)师:老马伯伯语重心长的话语,终于让公鸡明白了什么才是最美的。

第2页。学习第6自然段。1、(出示公鸡打鸣图)同学们,看看公鸡听了老马的话,在干什么呢?

2、请同学们读读第6自然段,看看公鸡现在的表现怎么样?(指生说说)四、精读课文,感悟精魂。

1、公鸡终于明白什么是真正的美了,你们明白了吗?那好,让我们分角色读读这篇。

课文,好不好?(指几生配合,师读旁白)

1、课文学完了,为什么公鸡不去和别人比美了呢?(生说,师适当补充)2、同学们,现在你觉得故事里的公鸡是不是最美的呢?为什么?

小结:这只公鸡,不但长得漂亮,外表美,而且能虚心接受意见,改正错误,内心。

也美,还能帮助人们做事,行为更美!(板书:行为美);真是一只名副其实美丽的公鸡啊!

2、请同学们以小组为单位,用你们喜欢的方式来“夸夸现在的公鸡”。你可以唱一。

唱赞美公鸡的歌儿,写一写赞美公鸡的话,或者是画一幅美丽的公鸡图。(指两个小组进行汇报)

3、师:看到同学们夸得那么来劲,老师也想夸一夸,可以吗?老师编了一首小儿歌。

大家看(课件出示:公鸡公鸡喔喔啼,催着人们早早起,人人夸它最美丽,辛勤劳动数第一。)你们喜欢吗?那就读一读吧!

五、巩固生字,总结全文。

同学们,通过学习这个故事我们知道了美不美不光看外表,还要看能不能帮助人们。

做事。只有爱劳动的人才是真正美丽的人,让我们从小就养成爱劳动的好习惯,做最美丽的人,好吗?

课件出示摘苹果游戏课件,指生认读生字。

最后,我们就以《劳动最光荣》这首歌来结束我们这节课,把它唱给美丽的公鸡、

美丽的啄木鸟、美丽的蜜蜂、美丽的青蛙和我们身边美丽的人。(课件)

板书设计:美丽的公鸡唱比美。

外表美行为美。

第3页。

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