《最大的“书”》教案。
教学目标】1.知识与技能。
1）认识“质”、“堪”、“岩”等10个生字，能正确、规范地书写“册”、“宝”、等。
12个生字。积累词语。
2）正确、流利、有感情地朗读课文。理解文中所说的大“书”。2.过程与方法。
**理解课文内容，体会川川对大自然的好奇与热爱。3.情感态度和价值观。
激发学生从小关注科学、探索自然的兴趣和意识。
教学重点】学会本课生字新词，有感情地读好人物的对话。
教学难点】理解课文内容，体会川川对大自然的好奇与热爱。
教学方法】自主学习、合作**。【课前准备】
多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一、激趣导入课件出示化石标本的**。
谈话交流：同学们知道这是什么吗？（化石）
师引入：它们究竟是怎样得来的呢？今天我给大家带来一本“书”，看看这本“书”是怎样介绍的！师板书课题：最大的“书”“书”为什加引号？我们到课文中寻找答案吧！
二、初读感知。
1.自读课文，出示自读要求。
1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，把课文读通读顺。
第1页。2）标出自然段序号，同桌互读课文，纠正生字字音。
3）思考：课文中最大的“书”指的是什么？概括课文的主要内容？2.生字认知。
小朋友们，课文中的生字宝宝来和我们做游戏了！课件出示识字游戏，让学生认读，检查生字认读情况。
zhìkānyáncèhòuyìnhénpáoméibǎo
质堪岩册厚印痕刨煤宝猜字游戏：山下有石（岩）家里一块玉（宝）包旁一把刀（刨）在厂里过日子（厚）小其拿锄头，用力挖宝藏。（堪）
认读词语：把会认的生字去掉拼音放在词语里，指名认读，集体交流，巩固识字。地质勘探岩石一册脚印波痕厚厚的煤炭宝藏刨根问底3.书写生字。
课件出示会写的生字“册岩宝趴印刨埋陆铁质厚底”，学生观察这些生字在田字格里的位置，再临摹书写。
师指导：“厚”字上下都无点。“印”字右边是单耳，不能写成双耳。
4.整体感知。
课文中最大的“书”指的是什么？（岩石）课文的主要内容是什么？完成填空：
一天，爸爸带（川川）去（爬山），爬到（半山腰），遇到了一位（地质勘探队员），他为川川介绍了（最大的“书”）。
三、精读领悟1.默读课文思考：
课件出示思考的问题，学生结合问题默读课文，师巡视个别指导。（1）地质勘探员是干什么的？（2）刨根问底什么意思？
3）课题上的书为什么要用双引号？2.汇报交流。
指名汇报默读思考的问题，集体交流。
1）地质勘探员是干什么的？指名介绍后，课件出示补充：
第2页。地质勘探员工的种类繁多，不同的工作任务的职责也不尽相同。比如物探化探勘查、地质构造勘查。
地质勘探是在对矿产普查中发现有工业意义的矿床，为查明矿产的质和量，以及开采利用的技术条件，提供矿山建设设计所需要的矿产储量和地质资料，对一定地区内的岩石、地层、构造、矿产、水文、地貌等地质情况进行调查研究工作的人员。
2）刨根问底什么意思？
先让学生在课文中把川川的问题找出来。“叔叔，您在看什么？”“**有书啊？”“这上面有字吗？”“这上面有图画吗？”“这能说明什么呢？”
读了这本岩石书有什么用呢？”理解“刨根问底”就是比喻追究底细。（3）课题上的书为什么要用双引号？出示引号的作用：
表示特定称谓。像我们给事物取的各种名称，这些名称上的引号都属于这种用法。②表示具有特殊含义。
例如：黄河是中华民族的“摇篮”。这句话中是把黄河比作摇篮，引号中的摇篮其实还是黄河，并不是真的摇篮。
表示引用他人的话语。
表示着重指出，强调。例如：“认真”是做好事情的保障。
学生自然会选择出正确答案②，也就是说课题中的“书”指的不是我们平常所说的书，在文中是指“岩石”所以加引号。
3.合作读文、讨论交流。①“**有书啊？”
这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？把这句话换一种书法：这岩石一层一层的，就像一册厚厚的书。
最大的“书”上写了什么？指名读一读勘探队员的话，在完成填空。
有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫(雨痕)；这是波浪的足迹，叫(波痕)；还有这些闪光的、透明的，是(矿物)。它们都是字呀！
**展示帮助理解“雨痕”“波痕”和“矿物”。
第3页。照样子完成填空：雨点留下的脚印叫雨痕波浪的足迹叫波痕。
泪水流过的痕迹叫（泪痕）受伤了，**上留下了（伤痕）理解“痕”就是——事物留下的印迹③“这上面有图画吗？”
有，你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”④这能说明什么呢？”填空：
它告诉我们，在很久很久以前，这里是一片长满树木的（陆地）。后来，陆地沉下去了，这里就变成了（大海）。又过了很多很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了（高山），就是我们脚下的这座山。
说一说“读了这本岩石书有什么用呢？”
用处可大哩！它能告诉我们，**埋着煤炭，**藏着铁矿……把这本‘书’读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
太好了，太好了！”川川高兴地说：“等我长大了，也要读懂这本最大的‘书’！”想一想：川川长大了想干什么？（做一名地质勘探队员）4.知识拓展。
我知道：有些动物和植物，由于特殊的地壳运动被埋起来，死后就不会腐烂了。很多年以后，这些动植物就成了化石。
人们根据找到的化石，可以知道古代动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土的。
四、课堂总结。
孩子们，日月星辰，风雨雷电，山川树木，花鸟虫鱼……大自然是一幅多姿多彩的画卷，是一本读不完的“书”，这本书里许许多多神奇奥妙的知识，让我们在今后的学习中走进大自然，一起去探寻大自然的奥秘吧！
五、课堂练习我会填：
石（宝石）（石头）（沙石）（石块）山（山川）（大山）（山村）（山路）
第4页。地（土地）（天地）（地下）（洼地）六、作业布置。
1.和同伴练习分角色朗读课文。
2.搜集大自然中还有哪些书？和大家交流。
板书设计】最大的“书”雨痕波痕矿物（字）
岩石。树叶贝壳小鱼（画）
教学反思】神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，这篇课文内容对学生极富有吸引力。所以不必逐段讲解学习，而是让学生结合三道重点问题默读思考，即抓住课文的主要内容你又培养学生的自主阅读能力。接下来围绕川川提出的几个问题，小组**，全班交流的方法，用勘探队员的话来揭开“岩石”这本大叔的秘密，同时加强了词句的理解及应用训练。
第5页。
二年级语文教案 19最大的“书”教学设计
19最大的 书 第一课时 学习目标 1 会认10个生字，会写5个生字。2 揭题提问，解决最大的 书 指什么？书中有什么内容？3 读好人物的对话，体会叔叔对岩石的情感。教学过程 一 谈话导入，课题设疑 1 教师手拿书 小朋友们看这是什么？书 今天老师向大家介绍一本最大的书。板书 最大的书。故意漏写双引...
2024年二年级语文下册19最大的“书”习题新人教版
你想把词语水果送给谁？我会读。小兔真想吃到对岸的大萝卜，可是必须要读对石头上写的词才行。你愿意帮帮它吗？看，飞机的条幅上写的是什么呀？请读一读！我会说。我会写。我能分清它们俩，并组一个词。跑 铁 理 刨 银 埋 参 跑 跑步 铁 钢铁 理 理由 刨 刨坑 银 银色 埋 埋葬 我会选。我能把不正确的读...
二年级下语文教学实录19最大的书人教版新课标
二年级下语文教学实录 19最大的书人教版新课标2019一 谈话引入。1 说说自己读过的书。师 小朋友们好！小朋友们用掌声欢迎我，用甜甜的声音来欢迎我。那叫我什么？生 叶老师。师 真能干，一下子发现了我姓叶。手指ppt 小朋友个个坐得这么端正，小眼睛忽闪忽闪的。我们班的小朋友特别爱读书，是吧？你度过什...