学习目标。1.会认读“质”等10个生字，会写“册”等12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
3.激发探索自然知识的兴趣。
课前准备。1.生字词卡片。
2.化石和矿石标本。
3.学生课前搜集或老师提供有关地质方面的资料。第。一。
课。时。
导入新课。1.启发谈话。
你们听说过世界上最大而且没有文字的书吗？今天学习的一篇课文就能帮助我们解决这个问题。
2.自读课文，初步感知内容。
学生认真地阅读课文，画出不认识的字，借助拼音读一读，碰到难读的句子多读几遍。
3.揭示课题，说说课题中的“书”为什么要加引号。课文中的叔叔是什么人？结合理解“勘探队员”。
朗读感悟。1.指名分段朗读课文。
第1页。在学生朗读过程中注意纠正错误的读音，指导读通难读的句子，直到把课文读正确，读通顺）
2.分角色朗读。
老师读叙述的语言，男生读“叔叔”的话，女生读“川川”的话。第二次男女生调换角色再读）
分组读议。让学生各自默读“叔叔”说的话，想一想下面几个问题：
1.“叔叔”为什么把这块岩石称作是“一册厚厚的书”？
2.为什么岩石上会留下这些雨痕和波痕呢？
3.你知道读这本岩石书有什么用吗？除了书上说的，你还知道别的用处吗？
在自读的基础上，小组内交流各自的思考结果。
汇报交流。1.各小组派代表在班上交流学习结果，老师随机引导学生朗读有关课文内容，理解“雨痕”“波痕”等词语。
2.默读“我知道”，读后在小组里说说自己读懂了什么。第。二。
课。时。
认读词语卡片。
地质。勘探队员。
一册书。厚厚的。
岩石。刨根问底。
煤炭。宝藏。
脚印。波痕。
自读课文，相互交流。
第2页。1.边读边思考：从“叔叔”说的话里，你懂得了什么知识？（读后先小组交流，再全班交流）
2.学生交流课前收集的有关地质方面的资料、实物。（也可以由老师提供，学生阅读和传看）
总结谈话。读课文最后一段。你能猜一猜川川长大后想干什么吗？
巩固识字，指导写字。
1.复习本课要求认识和要求会写的字。
2.启发学生运用不同的方法记住字形。（还可以让学生说说自己早已认识了哪些生字，是怎么认识的）
3.边利用课件演示要求会写的字的笔顺，边指导书写。（注意提示笔画、部件在田字格中的位置）
4.学生写字，老师随机指导，组织评议。
拓展阅读。绿色情报员。
植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。
一大早，小燕子刚飞出去，就被小桃树拦住了。
你能干什么？”燕子问。
我能预报农时。”桃树对小燕子说，“我一开花，农民伯伯就得忙着种谷子。”
好，算你一个。”燕子说。
小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：第3页。
你有什么本领？”
我能报告地下水。”胡杨树说，“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地下水。”
这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员。”
小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我们喜欢长在钙质土壤中。”“噢，原来是这样。”小燕子话音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚下就有铜矿哩！”
花朵能报矿？”小燕子掏出小本子记下，“还有什么花有这种本领？”蓝玫瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。”
忙了一天的小燕子高兴极了。这一天，她增加了多少知识呀！
第4页。
2024年二年级语文下册19最大的“书”习题新人教版
你想把词语水果送给谁？我会读。小兔真想吃到对岸的大萝卜，可是必须要读对石头上写的词才行。你愿意帮帮它吗？看，飞机的条幅上写的是什么呀？请读一读！我会说。我会写。我能分清它们俩，并组一个词。跑 铁 理 刨 银 埋 参 跑 跑步 铁 钢铁 理 理由 刨 刨坑 银 银色 埋 埋葬 我会选。我能把不正确的读...
人教版小学语文二年级下册《最大的“书”》说课稿
人教版小学语文二年级下册 最大的 书 说课稿。说教材 这是义务教育课程标准实验教科书 人教版 二年级下册第五单元第十九课。本单元以 美丽 神奇的大自然 的主题来整合课文，本课处于一个重要的教学地位上，是一编讲读课文，它以地质勘探队员叔叔和川川的对话为主线，向小读者们展示了岩石这本 书 的无穷魅力。通...
二年级语文下册《最大的书》教学反思
神奇的自然界是一座巨大的知识宝库。在地质勘探队员的眼中，岩石就是一本耐人寻味的 书 那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶 贝壳 小于组成的图画。历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的 书 里。课堂是学生的，就该让学生把所思 所想 所知道的说出来。所以我在课堂中创设 伙...