《最大的“书”》说课稿。
桃元小学龙广林。
最大的“书”》一课以人物的对话为主要叙述方式，涉及了自然科学的知识，讲述了在地质勘探员的眼里，岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印，有波浪奔腾的足迹，有丰富的矿藏，还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁，大陆的沉浮，都写在这本最大的“书”里。同时也塑造了一个爱刨根问底的孩子川川。
本节课分为2课时教学，本课时是第一课时，本课时的学习目标是：
1、初识“质”等10个生字，读准字词，理解词语大意。
2、有感情地朗读课文，读好人物的对话。体会川川对大自然充满兴趣的思想感情。
3、激发**自然知识的兴趣。
教学重点是：
1、 学习生字词，理解词语。准确把握人物心理，读好人物对话。
2、 了解“书”中的内容，激发学生对大自然的兴趣。
新课标指出“尊重学生是学习的主体地位，以学生的自主发展为主要目标”。因此教学时，让学生自己在书中找出川川所提问题的答案，培养学生的学习能力，激发学生的学习兴趣。对本课中一些难以理解的字词，如：
“册”“雨痕、波痕”等，应采用**直观展示的方法，让学生一目了然。地质的变迁这一部分，地质的演变对孩子来说很陌生，理解会比较困难。可以让学生先说，再鼓励学生把这一地质的演变过程画下来，学生对文本就有了更深的理解。
新课标指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
因此，在教学中应该通过阅读让学生对“岩石”这本最大的书有相当的了解，让他们对自然科学知识产生**的兴趣，顺利达成学习目标。
人教版二年级下册语文《最大的“书”》教学反思课后反思
教学反思课后反思。人教版二年级下册语文 最大的 书 教学反思课后反思。19 最大的 书 教学反思。神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，这篇课文内容对学生极富有吸引力。所以在教法的选择上，我采用了质疑，小组 全班交流的方法，课堂气氛活跃 高潮迭起。课文中的学习伙伴读到 岩石就是书啊 这句话时，深有感触地...
人教版二年级语文下册《最大的“书”》听课反思评课稿
最大的 书 听课笔记。最大的 书 岳林小学吴瑾。一 课前交流。1 你最喜欢看什么书？二 导入。1 老师给大家带来了 读课题 2 小朋友预习过了吧，这最大的 书 指 岩石 伸出手和老师一起写 岩 石。3 书 为什么加引号？三 初读。1 读谁字看，标小节。2 书里的词语宝宝来考你了。地质勘探 1 个人读...
人教版二年级语文下册《最大的“书”》听课感想评课稿
最大的书 听课记录。一 出示课题 你脑袋里出现了什么画面？二 读书，看谁能找到答案。1 学生读书。2 你知道最大的书是什么吗？岩石谁能记住 岩 字？3 有什么作用？小朋友是怎么问的？找出6个问题，仔细的读？读出问的感觉。我们班那几个小朋友爱刨根问底呀？学习写 底 应该注意什么？教师的评价很有艺术性，...