人教版二年级语文下册《最大的“书”》听课感想评课稿。
最大的书》听课记录。
一、出示课题：你脑袋里显现了什么画面？
二、念书，看谁能找到答案。
一、学生念书。
二、你明白最大的书是什么吗？岩石谁能记住“岩”字？
3、有什么作用？小朋友是怎么问的？
找出6个问题，认真的读？读出问的感觉。
咱们班那几个小朋友爱寻根究底呀？
学习写“底”：应该注意什么？
教师的评判很有艺术性，也很符合低年级小孩的特点。有时候，低年级更需要教师用必然能够的技术去激发小孩，因为小孩的持续性比较差的。让学生代替教师去评判，看看哪些小孩是能够取得小小书法之星。
--如此多好，让学生自我评判，很有创新！！）
4、叔叔是如何回答的？--取得伶俐星。
五、教师和学生进行角色朗诵。（教师的引领语言专门好。）岩石---书。
岩石的字是指（
能不能换一个说法？
看**明白得“字”
说话训练：它能告知咱们什么呢？
最大的书》听课记录。
一、出示课题：你脑袋里显现了什么画面？
二、念书，看谁能找到答案。
一、学生念书。
二、你明白最大的书是什么吗？岩石谁能记住“岩”字？
3、有什么作用？小朋友是怎么问的？
找出6个问题，认真的读？读出问的感觉。
咱们班那几个小朋友爱寻根究底呀？
学习写“底”：应该注意什么？
教师的评判很有艺术性，也很符合低年级小孩的特点。有时候，低年级更需要教师用必然能够的技术去激发小孩，因为小孩的持续性比较差的。让学生代替教师去评判，看看哪些小孩是能够取得小小书法之星。
--如此多好，让学生自我评判，很有创新！！）
4、叔叔是如何回答的？--取得伶俐星。
五、教师和学生进行角色朗诵。（教师的引领语言专门好。）岩石---书。
岩石的字是指（
能不能换一个说法？
看**明白得“字”
说话训练：它能告知咱们什么呢？
最大的书》听课记录。
一、出示课题：你脑袋里显现了什么画面？
二、念书，看谁能找到答案。
一、学生念书。
二、你明白最大的书是什么吗？岩石谁能记住“岩”字？
3、有什么作用？小朋友是怎么问的？
找出6个问题，认真的读？读出问的感觉。
咱们班那几个小朋友爱寻根究底呀？
学习写“底”：应该注意什么？
教师的评判很有艺术性，也很符合低年级小孩的特点。有时候，低年级更需要教师用必然能够的技术去激发小孩，因为小孩的持续性比较差的。让学生代替教师去评判，看看哪些小孩是能够取得小小书法之星。
--如此多好，让学生自我评判，很有创新！！）
4、叔叔是如何回答的？--取得伶俐星。
五、教师和学生进行角色朗诵。（教师的引领语言专门好。）岩石---书。
岩石的字是指（
能不能换一个说法？
看**明白得“字”
说话训练：它能告知咱们什么呢？
人教版二年级下册语文《最大的“书”》教学反思课后反思
教学反思课后反思。人教版二年级下册语文 最大的 书 教学反思课后反思。19 最大的 书 教学反思。神奇的自然界是一座巨大的知识宝库，这篇课文内容对学生极富有吸引力。所以在教法的选择上，我采用了质疑，小组 全班交流的方法，课堂气氛活跃 高潮迭起。课文中的学习伙伴读到 岩石就是书啊 这句话时，深有感触地...
人教版二年级语文下册《最大的“书”》听课反思评课稿
最大的 书 听课笔记。最大的 书 岳林小学吴瑾。一 课前交流。1 你最喜欢看什么书？二 导入。1 老师给大家带来了 读课题 2 小朋友预习过了吧，这最大的 书 指 岩石 伸出手和老师一起写 岩 石。3 书 为什么加引号？三 初读。1 读谁字看，标小节。2 书里的词语宝宝来考你了。地质勘探 1 个人读...
人教版二年级语文下册《最大的“书”》听课感想评课稿
最大的书 听课记录。一 出示课题 你脑袋里出现了什么画面？二 读书，看谁能找到答案。1 学生读书。2 你知道最大的书是什么吗？岩石谁能记住 岩 字？3 有什么作用？小朋友是怎么问的？找出6个问题，仔细的读？读出问的感觉。我们班那几个小朋友爱刨根问底呀？学习写 底 应该注意什么？教师的评价很有艺术性，...