西师大版小学二年级下册语文《耳朵上的绿星星》教案。
范文。教学目标：
1、能用自己喜爱的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范、端正、整洁。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的词句。3、了解课文内容，学会爱护环境，懂得给别人欢乐，自己才会得到欢乐的道理。教学重点：1、识写生字。
2、学会准确、流利、有感情地朗读课文。
3、让学生学会爱护环境，明白只有你给别人一分爱，你才会得到更多的爱，才会有欢乐。教学预备：
教师：教学挂图，生字词卡片。教学过程：一、引课。
1、师借助挂图讲故事。（直到“没有比这更美的了。”）2、猜猜看：
小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗？那是什么呢？让我们一起走进课文《耳朵上的绿星星》去寻寻答案吧。
3、书题，读题，正音。ěr duo shang lǜ xīng xing （轻声）4、耳朵上绿星星。
二、初读课文，了解大意。1、生自读课文。要求；
读准字音，碰到不熟的字多读几遍。★一边读一边标出自然段。
2、检查自读情况，齐读，师及**价。3、读完课文，你喜爱谁？4、摘果子游戏。三、质疑深情。
1、学习课文1——5段。指导读。
体会角色情感，并勾画角色语言（板书小松鼠、小草、玫瑰）分组读，指名读。分角色戴头饰表演体会。
学完这部分，你觉得她是一只（）的小松鼠。（板书善良）2、指导读第6段。3、学习课文7——9段。
借助挂图2了解生日晚会上漂亮的小松鼠。
生齐读，读完后，你觉得小松鼠漂亮吗？生寻出相关词句勾画出来，指名读。
那你知道小松鼠耳朵上的绿星星是什么吗？引读最后一段。体会萤火虫的话。
4、你喜爱课文中的小松鼠吗？为什么？5、延伸。
假如小松鼠带上小草做的帽子，是不是很美？你喜爱吗？假如小松鼠带上红玫瑰做的胸花，是不是很美？你喜爱吗？篇二。
教学目标：1.能用自己喜爱的识字方法，会认本课8个生字，会写8个生字。做到书写端正、整洁。
2.学习准确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜爱的句子。3.了解课文内容，学会爱护环境，懂得给别人欢乐，自己才会得到欢乐的道理。教学重点：
读准生字字音并组词。教学难点：
准确、流利、有感情地朗读课文。教学方法：随文识字法。
遵循在语言环境中识字的原则，引导学生在读文、读句、读词中识字，在持续阅读和反复复现中识字。情景教学法。
以歌曲创设情景，激发学习兴趣；抓住重点部分指导练习对话，让孩子们把自己当作“小松鼠”、“小草”、“玫瑰花”练习对话，融进故事情景中，感受对话中小松鼠的快乐，感受小草和玫瑰花的紧张、着急。教具预备：
小星星》的**。教学过程：
一、歌曲激情，导入课题。
1.课件演示：歌曲《小星星》，学生跟着唱，创设情景，为进入新课做好铺垫。
2.师：孩子们，你们喜爱小星星吗？
（生答）瞧，星星已来到咱们的课堂上了（师贴两颗小星星在课题的“星星”右上方。）请小朋友齐读课题——《耳朵上的绿星星》，把绿星星读得再可爱一点，读得真好！
二、初读课文，认读字词。
1.师：这是一个有味的童话故事，你们想读读课文吗？
不过，谢老师要告诉你们读好课文的小窍门，大家可要听清晰了：读课文时，假如遇上不认识的字，可以借助拼音读一读，假如遇上难读的句子就要多读几遍。听明白了吗？
把书捧起来，自由地读课文，争取把字音读准，把句子读通顺。
2.师：刚才你们读得可认真了。现在谢老师要看看你们是不是把字音读准，把句子读通顺了。
逐句抽读，处理生字，引导学生自主认字、记字。）①小松鼠说：“摘一朵红玫瑰别在胸前，一定很好看。”
师提醒“瑰”字的读音。单独念时读一声，连成词语时读轻声。②晚上，朋友们都来祝贺小松鼠的生日。
注意“祝”的声母是翘舌音，练习给“祝”寻词语朋友。③朋友们走了，小松鼠耳朵上的绿星星飞了下来，原来他们是两只可爱的萤火虫。
注意“萤”字的读音，提醒不要加字，不要减字。④小松鼠听了，心里甜滋滋的。注意“滋”字是平舌音。
3.开小火车读、齐读词语卡片。
4.抽读、抢读去掉拼音小帽的生字卡片。
5.再自由读课文，争取把课文读得更通顺更流畅。三、精读课文，感知内容。
1.师：小松鼠过生日了，他打算怎么来打扮自己呀？抽读第1段。
师：引导读句：想想看，戴上一顶用小草做的绿绿的草帽，小松鼠该是多美呀！谁来读。
师：小草帽把小松鼠打扮得很漂亮，小松鼠心里多快乐呀！谁来把她的快乐劲儿读出来。
2.师：引导读小草的话：
“正当小松鼠伸手要摘小草的时候，突然，听见一个声音。这棵小草，你在说什么呢？”（投影课件）读句子：
“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”这颗小草不同意被摘，那这棵小草呢？小草们，让我们一起对小松鼠说：
“别摘我，别摘我，我会疼的呀！”（师点评：老师听出了你很可怕。
这棵小草啊！非常着急，他还借助动作表达自己的心情。）3.
师生分角色读对话。
4.师：小松鼠还想怎样打扮自己呢？请同桌的小朋友分角色读小松鼠和玫瑰的对话。
请一同桌来读，其他的孩子当小评委，来点评。
师：我们也来学学他们俩的样子再读一读，刚才读小松鼠的现在还读小松鼠的话，刚才读玫瑰花的现在还读玫瑰花的话。
5.师：孩子们，听了小草和玫瑰的话，小松鼠是怎么想的啊？
小松鼠没摘小草，也没摘玫瑰花，空着手回家了。她想：没有草帽，没有胸花，我一定不漂亮。
可是生日晚会上，小松鼠却非常漂亮。6.师：
小松鼠想到自己会变得这样漂亮吗？（抽答）小动物们想到小松鼠会这么美吗？（没有）是啊，大家都没有想到，所以小松鼠感到特别惊奇。
小朋友在生活中有没有感到惊奇的时候？（有）惊奇时，是什么样的表情？谁来做一做？
（睁大眼睛，张大嘴）谁来惊奇地读读这句话？谁能读得更惊奇？
7.师：绿星星真是美呀！课文第8段描写绿星星的美，现在把书捧起来，让我们再美美地读一读。
8.师：咦！小松鼠觉得惊奇，为什么两颗绿星星会跑到我的耳朵上来呢？
生答：那两个绿星星是小草和玫瑰花请来的萤火虫，是来打扮小松鼠的。）
哪只萤火虫来读一读？请这只可爱的萤火虫来读，请这只闪闪发光的萤火虫来读。（小结板书：画线条）
9.师：刚才你们都读出了对小松鼠的喜爱，你们喜爱小松鼠吗？
那你能用上“因为……所以……”来说说为什么喜爱她吗？是啊，因为小松鼠心地善良，所以我们都喜爱她！我们再一齐来夸夸小松鼠（齐读句子）。
10.师：引出生词“善良”。哪个孩子能够用“善良”来说一句话？从而达到了解“善良”的意思。四、指导**，学习写字。
1.引导学生认真**“善”字，如何才能写得美观漂亮，寻出最关键的笔画给大家提醒。
2.学生**课件演示，了解“善”字的笔顺笔画。3.老师范写，学生书空。
4.学生自己练习写字，先描一个，再写两个，提醒注意准确的写字姿势。
5.写好的孩子同桌评价，互相学习，在别人写得好的字下画朵花。
6.利用展示平台展示学生写的字，共同欣赏评价，把自己认为写得不好的再在旁边写写。五、回顾全文，完成板书。
师：孩子们，正是因为小松鼠的善良，所以才得到了小草和玫瑰花的回报感恩，自己也获得了更多的欢乐。（板书：感恩）
小朋友们，让我们也做像小松鼠一样心地善良的人。篇三。
教学目标：1、认读本课生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：
读准生字字音并组词。教学难点：
准确、流利、有感情地朗读课文。教具预备：1、教学课件。2、生字卡片。教学过程：一、激趣导入。
1、小朋友们，你们见过的星星是什么样的？你们平常都在**见过星星呢？
2、今天，我们这节课中的星星有点惊奇，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢？
3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个惊奇的题目，你有什么问题吗？
4、下面请同学们带着你的疑问边欣赏动画边认真听这个故事。（**全文朗读课件。）
5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗？二、初读课文，学习生字。
1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。
2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。
3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音寻主人的游戏。
4、做生字开花的游戏、**车读生字并组词。三、感情朗读课文。
1、感情朗读1---6自然段。
自由朗读1---6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。
师生评价朗读情况。师总结点拨：注意读出小松鼠有时快乐、有时难过；小草、小花怕被摘而焦急、可怕的语气。
谁同意来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演？分角色表演朗读。（其他同学读旁白）
总结表演情况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。
四、本节小结。
这节课我们不仅学会了生字，还学习了1---6自然段的课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得快乐吗？下节课我们再接着学习。
五、布置作业。
1、抄写本课生字词。2、有感情地朗读课文。板书设计：8.耳朵上的绿星星祝贺胸戴玫镜善瑰。
西师大版小学二年级下册语文《耳朵上的绿星星》教案
星星 教案范文。导读 本文西师大版小学二年级下册语文 耳朵上的绿星星 教案范。文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。篇一教学目标 1 能用自己喜欢的识字方法，自主认识和书写本课要求认写的字，做到书写规范 端正 整洁。2 正确 流利 有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词句。3 了解课文内容，学会...
西师大版小学二年级语文下册《湖》教案
一 教学目标 1.学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7个生字。2.会用普通话准确 流利地朗读课文，背诵课文。3.通过阅读诗句，想象课文所描绘的美丽风景和湖边的美妙 4.训练学生的想象水平和语言表达水平，培养学生对大自然的喜爱之情。二 教学重点 1 学会课后田字格中的6个生字，会认双横线中的7...
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