《走近苏轼》教学设计。
课题：走近苏轼。
六步教学法的尝试。
授课人：解凌云。
授课班级：高二（6）班教学目标：〈一〉尝试魏书生提出的“六步教学法”。
二〉全面了解，**苏轼的处世哲学。
1、学生通过对苏轼诗词文的梳理，对其作品有系统、全面的了解；2、通过介绍苏轼的奇闻趣事，全面了解其人，为下面的**做准备；3、通过合作**，从苏轼身上寻找人生启示，提升我们的人生境界。（情感教育与价值观）
教学重点：1、让学生通过自己梳理，了解苏轼的作品及其风格；2、通过介绍苏轼的奇闻趣事，全面了解其人；
3、**苏轼思想的复杂性，从他身上寻找人生的启示。
教学难点：**其思想的复杂性，从他身上寻找人生的启示。教学方法：六步教学法学法指导：
1、梳理知识；2、合作**。
教学过程：（一）导入：
最近大家是不是正在学习中外人物传记。？那么学习人物传记的目。
是什么？除了应付考试，最重要的还是学习他们身上的优秀品质。我为什么要选择苏轼呢？
对于那些大家，杜甫忧国忧民的精神确实令我们景仰，但让人多少感到有些沉重；李白的飘逸着实让我们神往，但他身上多少带些仙气，非我们这些凡夫俗子所能学来的；只有苏轼，他身上有许多耐人寻味的东西，很值得我们去**。
今天，就让我们走近苏轼这位伟人，从他身上寻找处世的哲学，从而提升我们的人生境界。
著名教育改革家魏书生曾提出了“六步教学法”，这跟我们目前所提。
倡的新课改的精神很相似，即：定向、自学、讨论、答疑、自结、自测。大家想不想尝试一下？
二）六步教学：
第一步：定向（5分钟）
1、了解苏轼的作品及其风格；2、全面了解其人；
3、从他身上寻找人生的启示。第二步：自学（10分钟）
回顾整理学过的苏轼的作品及其风格。1、苏诗：清新豪健，善用夸张比喻。
题西林壁》《惠崇春江晚景》《饮湖上初晴后雨》；
2、苏词：开豪放一派，对后代很有影响。
水调歌头·明月几时有》《江城子·密州出猎》《浣溪沙》
念奴娇·赤壁怀古》《定风波》；
3、苏文：汪洋恣肆，明白畅达。《记承天寺夜游》《前赤壁赋》等。启示：对学过的知识要学会梳理。第三步：答疑（10分钟）
苏轼的奇闻趣事，全面了解其人。
1、少年苏轼：家庭教育、胸怀大志、恩师提携。
2、红颜知己：王弗（生子迈）《江城子·十年生死》
王闰之(生子岱、过)
王朝云《蝶恋花·花褪残红》
3、手足情深：与苏辙的交往，《水调歌头·明月几时有》4、高朋满座：黄庭坚、佛印、秦观、王安石、陈慥等。
5、宦海沉浮：一度入狱，三度被贬。
6、苏轼之死：看**百家讲坛《苏轼之死》片断。
第四步：讨论（10分钟）
**苏轼思想的复杂性，从他身上寻找人生的启示。
儒：积极入世，忧国忧民，平生倾慕贾谊；
佛：精通佛理，不计得失，常与僧人来往；
道：好学老庄，齐万物，一死生，追求内心调和。
第五步：自结（5分钟）
请你设计一个最有创意的板书。
走进苏轼1、诗词文书画：全才。
2、其人：千古奇才。
3、人生启示：一蓑烟雨任平生第六步：自测（5分钟）
走进苏轼。最（）诗人。
最（）词家最（）文人。
最（）过客最（）大师。
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