猴子、熊猫教学设计。
一、设计理念。
遵循着“以学生为本”的新课程理念，以促进学生主动发展为目标，把源于课本的知识，最终能应用到生活中去。在教学中，我通过课件创设情境；演一演、说一说的方式来吸引学生的注意力，让每个学生都参与进来。营造愉快、轻松的学习气氛，使枯燥的学词学句教学变得鲜活有趣，让他们在不知不觉中掌握知识，并活用知识。
二、教材分析。
本课是一篇看图学词学句课文，内容为认识11种常见的动物，并会用“谁带谁去哪儿”，“谁看到了什么、什么和什么”说写句子。这两句话是独立的完整句，但意思又有一定的联系。本课的词句为学生说话、写话打下了基础，潜移默化地将语文知识应用到实际生活中。
这节课我准备用六课时，前两课时学习生字、新词，本节是第四课时，教学内容为理解句子的意思、仿写句子。三、学情分析。
本课的教育对象是启音班的5名聋生，其中2名聋生年龄较大，理解分析能力较强，其余三名学生接受能力、理解能力较差，注意力容易分散，但能在老师的引导下进行**学习。四、教学目标、教学重点、教学难点。
1）知识目标：理解句意，并会用手语和书面语表达“谁带谁去。
哪儿”、“谁看了什么、什么和什么”。
2）能力目标：提高学生的学习兴趣和语言实践能力。培养学生。
的思维能力、观察能力和口语表达能力。
3）情感目标：通过参观动物园的愉快经历，激发学生爱护野生。
动物，保护野生动物的情感。（4）教学重点、教学难点教学重点：
理解句子内容，并会用“谁带谁去哪儿”、“谁看到了什么、什么和什么。”说、写句子。教学难点：
针对聋生双耳失聪，导致的语义、句子脱节的现状，我把能联系实际仿写句子，作为教学的难点，让学生体验生活中的语文。五、教学方法。
直观教学法、情境教学法、演示教学法、观察教学法、讲授教学法。
六、课堂教学支持。
多**课件、词语卡片、**头饰。
七、教学过程：1、复习检查，温故知新。（1）看词卡，打手语，找图卡。（2）看图找词卡。2、创设情境，展开教学。
课件故事情节导入，参观动物园，激发学生的学习热情。感知句子内容，理解句意，分析句式。
1）感知句子内容，理解句意，总结句式。提出句式：
谁带谁去哪儿板书句子：
例1：老师带同学们去动物园。引导学生**结合，手语句子，理解句意。
2）**做好的课件，提供语境，让学生看图说句子，完成仿。
写练习：哥哥）带（我）去（儿童乐园）。（妈妈）带（我）去（宿舍）。（3）板书句子：
提出句式：谁看到了什么、什么和什么。例2：我看到了老虎、猴子和大象。
看图加深体会，手语句子，理解句意。引导学生观察，针对回答，。
4）出示课件，看图仿写句子。
我）看到了（滑梯）、（蹦蹦床）、（碰碰车）。（我）看到了（床）、（被子）、（枕头）。3、立足生活、练习巩固。
1）通过比较、观察，让学生注意到两个句子有一定的联系，在日常应用中可连起来表达。
问：第一个句子说的是老师带同学们去哪儿？答：动物园。
问：第二个句子说的是在哪儿看到的老虎、猴子和大象？答：动物园。
我们可以把这两个句子连起来表达如：老师带同学们去动物园。我看到了老虎、猴子和大象。
2）在情境中表演句子，加深理解有关联的两个句子的含义。出示句子①：
妈妈带我去动物园。我看到了小鹿、狮子和猩猩。
学生分角色扮演“妈妈”、“我”、“小鹿”、“狮子”、“猩猩”，“我”再说句子，将生活实际与说话、写话紧密结合起来。出示句子②：
爸爸带我去奶奶家。我看到了鸭子、兔子和小猫。
学生分别扮演“爸爸”、“我”、“鸭子”、“兔子”、“小猫”，“我”再说句子。让学生演一演、说一说，充分调动学生积极性，营造了活跃的课堂气氛，让学生在玩中学。同时对今天学习的句式进行了巩固和适当的拓展，以进一步提升学生的语言表达能力。
3）自己造句，板前书写。
有了前两个步骤的铺垫，引导学生动脑说、写句子。
）带（）去（）。看到了（）、和（）。
）带（）去（）。看到了（）、和（）。
这个环节是教学的目地所在，对于聋生有一定的难度，老师适当点拔，并及时给予鼓励和表扬。4、盘点收获，升华情感。
回顾本节知识，总结评价学生表现，教育学生爱护动物、保护动物。
5、板书设计：
1：老师带同学们去动物园。
谁带谁去哪儿。
2、我看到了老虎、猴子和大象。
谁看到了什么、什么和什么。
语文人教版二年级上册看猴子反思
看图写话 看猴子 反思。本次看图写话是人教版课标实验教材安排的第一个写话训练。我很重视这次的写话训练，为了激发 唤醒学生写话的积极性，我找了很多有趣的猴子 让他们说说猴子在干什么，注重指导孩子们观察猴子的动作和神态，用准确的语言表达。本次看图写话的画面上画的是小学生在老师的带领下到动物园参观。为了让...
语文人教版二年级上册《教后反思》
称赞 教学反思。浙江省杭州市富阳区银湖街道高桥小学章燕。第一次在二 5 班试教时，我整个教学过程是清晰的，但教学1 4自然段朗读感悟时有点混乱，过渡语干巴巴，不够自然连贯，对学生的评价也缺乏。特别是因为紧张，中间停滞了几秒，急得出了一身汗。优点是留下充分的时间进行写字指导 评改。教学任务还是完成了，...
语文人教版二年级上册预习
课外拓展。1 寓言故事。拔 b 苗助长。古时候宋 s ng 国有个人，看到自己田里的禾苗长得太慢，心里很着急。这天，他干脆 cu 下田动手把禾苗一株株地往上拔高一节。他疲惫不堪地回到家里，对家里的人说 今天可把我累坏了！我一下子让禾苗长高了许多！他的儿子听了，连忙跑到田里去看。田里的禾苗全部枯 k ...