人教版二年级语文上册《我选我》教学设计。
导语：教学规划可以帮助教师理清教学思路，提高课堂效率。以下是为大家精心整理的人教版二年级语文上册《我选我》教学设计，欢迎大家参考！【教材分析】
我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书──小学《语文》二年级上册中的第二单元的一篇课文(本册的第六课)。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会上选自己当劳动委员的事。
全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第自然段的内容。本课教学的重点是词句训练，朗读训练。
本文具有浓厚的人文气息，是一篇内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和学习的课文。【学生背景分析】
学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度不大。此外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点，掌握得比较好。
【设计理念】
依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在教学中注重情感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，第1页。
培养语感，认识生字。【教学目标】
1、知识与能力：⑴认识“委”、“补”、“室”、“宁”、“愕”、“切”、“集”、“掌”8个字，掌握由生字组成的词语；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、“响”、“青”、“室”、“校”、“教”、“班”10个字。⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。
正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。2、过程与方法：
在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。3、情感、态度、价值观：
培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。【教学重点】
认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。【教学难点】
有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。
第2页。教学用具】
多**教学课件，挂图，生字卡片。【教学课时】2课时。【教学过程】第一课时。
一、成语故事导入，揭示课题(出示课件：毛遂自荐。)
师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？(让学生自由说，)有小朋友说对了，这是“毛遂自荐”的故事。
毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚国求救，毛遂自动请求跟着去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。
毛遂挺身而出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像毛遂一样，站在大家面前，说：
“我选我。”(出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？
为什么选自己？)
二、认读生字，再读课文。
1、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到：读准字音，读顺课文。2、检查生字认读情况：
第3页。出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。
3、检查课文初读情况，全班齐读课文。
4、屏幕上出示全文(本课生字用红色字显示)，老师范读。
三、字词分析1、难点：
本课生字中“掌”“室”声母是翘舌音。
宁”“愣”“掌”韵母是后鼻音。“切”“宁”是多音字，在本课中分别读“qie”“ning”要注意指导学生读准确。⑵“委”“宁”等字，可启发学生用熟字加偏旁的方法识记。
“愣”“掌”“补”三个字的偏旁和字义有内在的联系，可结合语境，让学生说说三个字的意思和偏旁。2、重点：⑴“青”：
下边“月”的第一笔是撇不是竖。⑵“教”：
右边共四笔而不是三笔。⑶“切”：
第二笔是竖提，一笔写成，不是提土旁。⑷“室”：
写紧凑一点儿，防止拉长。
第4页。四、结课。
布置作业──练习读课文，练习念准生字，练习正确书写生字。
第5页。
新课标人教版二年级语文上册《我选我》教学反思
我选我 这一课中，我选我 是三个多么简单的三个字。但是，说出这句话，是需要勇气的。特别是小学生。我选我 的意义，远远超过了选劳动委员这件事本身。学了这一课，学生要懂得对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。下面我就这篇课文的几个教学环节进行反思 一 识字教学。识字过程在于调...
人教版二年级上册《我选我》教学设计
教学目标 认识8个生字，会写10个字。能正确流利有感情的朗读课文。理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。4 让每一个学生在通过合作学习 汇报展示 课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5 通过学习，感受祖国优秀民族文化的美。...
人教版二年级上册《我选我》教学设计
教学目标 认识8个生字，会写10个字。能正确流利有感情的朗读课文。理解课文内容，对自己要有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，懂得应当为别人服务。4 让每一个学生在通过合作学习 汇报展示 课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5 通过学习，感受祖国优秀民族文化的美。...