一、教学目标：
2、试用所掌握的记字方法记住生字。
二、教学课时：
第一课时。三、教学课型：
预习指导课。
四、教学过程：
第一课时。一、猜字激趣导入，复习记字方法。
1、同学们，没有上课之前，老师出个字谜，你猜一猜好吗？
天没有地有；你没有他有。”(也)
2、说说你是怎么猜出来的？
3、如果你要记住这个字，有什么好办法？(学生自由发言)
小结：同学们真能干。已经会用“换偏旁”“数笔画”“加一加”“减一减”“编儿歌”等方法记住生字。是啊，只要你用心记，就可以记住这个字。
二、揭示学习任务，初步感知内容。
一)、初步感知内容：
1、今天，我们一同学习第12课《木兰从军》的生字。先请哪位同学把课题读一读？(指名读课题)
2、指导概括课文主要内容：
师：昨晚大家读了课文，谁来用课文中的词语告诉大家：课文写(什么时候)花木兰从军的事？(学生发言)
指导学生在课题上补充相机板书：课文写古时候，花木兰从军的事。)
师继续：课文写古时候，花木兰“为什么”从军的事？(学生发言)
相机板书：课文写古时候，花木兰替父从军的事。)
师：课文写古时候，花木兰怎么样替父从军的事？(学生发言)
相机板书：课文写古时候，花木兰男男扮**，替父从军的事。)
3、师：请大家看着黑板，把这一句话读一读。(生读两遍句子)
师：以后大家在预习阅读课文的时候，可以用补充课题的方法，把句子补充完整，这就是说课文的主要内容的一个方法。
二)、揭示学习任务：
1、大家还预习了哪些什么内容？
学生发言，相机检查预习情况。如：分了几个自然段，认识了哪些生字等。)
三、回顾部首查字法，进行预习指导：
1、首先，我们要查这个字，就要先确定这个字的(偏旁部首)。
如果两个字都是偏旁部首的话怎么办？(指名回答：先左后右；先上后下；先外后内的方法来提取。)
如果一个字不能拆分开怎么办？(指名回答：按起笔的笔画归入。)
2、指导查“从”字，并填写**：
2、自习时要想想有什么好办法记住生字。
二年级语文《木兰从军》教学反思
对木兰教学的反思对木兰军队的第二课，教学目标是 阅读文本，阅读和理解木兰的感情为国家的家庭，战争英雄的英雄形象。在一个合理的想象力的背景下，用几个字写木兰来说服家庭。在文本中尝试美妙的语言，读出感觉。这个历史故事似乎与学生生活没有关系。如何在文本和学生生活之间建立桥梁，动员学生的热情参与教室成为一个...
二年级语文上册《木兰从军》教学反思
平安堡实验小学 冯海艳。木兰从军 是一篇家喻户晓 传诵不衰的动人故事。通过描写木兰女扮 替父从军的故事，表现了木兰顾全大局 为国分忧的优秀品质。教学这篇课文，我紧紧扣住 的木兰 这个问题，以它为突破口，引领孩子们从抓住人物特点入手，从字里行间感受人。品质，从而产生对花木兰的敬佩之情。通读了全文，我问...
苏教版二年级语文《木兰从军》课后反思
苏教版二年级语文 木兰从军 课后反思。苏教版二年级语文 木兰从军 课后反思。木兰从军 是小学二年级苏教版语文下册第四单元的最后一课，课文主要讲了木兰替父从军的故事，歌颂了这位巾帼英雄尊老爱幼 热爱祖国的精神。之前的课文中有油灯下为儿子缝补衣服的孟母 有感激母恩的孟郊 有感动天地劈山救母的沉香。讲新课...