分橘子。
一、教学设计学科名称：《分橘子》北师大版二年级下册第一单元。
二、所在班级情况，学生特点分析：由于这是本学期的第二节课，学生经过一个假期的休整，对课堂学习还不太适应。因此，教学时，一方面要帮助学生复习以前学过的知识，另一方面还要让学生了解余数的含义，学会用竖式表示有余数除法的过程。
三、教学内容：课本第2～4页“分橘子”及“练一练”四、教学目标：
1、引导学生经历分橘子等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、通过引导学生进行实际操作，计算有余数除法的书写格式，使学生体会到余数一定要比除数小，体会到学习有余数除法的必要性。
3、在操作、探索、发现中，使学生获得积极的情感体验。五、重点难点：
1、使学生体验除法的意义及除法竖式的计算过程。体会余数一定要比除数小。2、通过分橘子的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。
六、教学课时：1课时。七、教学过程：
一）问题引入显示14个橘子画面，引导学生观察、思考：每盘放放4个橘子，14个橘子可以放几盘？（二）探索新知。
1）先让学生独立思考上述问题（2）进行全班交流。
指名回答；投影显示学生的圆片图，引导学生**竖式各数表示的意思及单位名称的写法，并进一步认识余数。
根据学生的回答板书：14÷4=3（盘）2（个）答：可以放3盘，还剩2个。
引导学生认识竖式中：“14”表示把14个橘子拿去分，“4”表示每盘放4个，“3”表示放了3盘（强调单位“盘”），12”表示3盘共12个（4×3=12）。“2”表示放了3盘后还剩下2个（强调单位：
“个”），说明“2”是这个竖式的余数，这2个不能再继续往下分了，不然每盘就放得不一样多了。
3）先由学生操作（用圆片分一分）。再列出除法竖式，独立解答“课本第3页试一试”。（4）讨论：根据刚才这道习题，你发现什么？余数一定要比除数小。
八、课堂练习：第4页“算一算，想一想” 指名板书，全班齐练。练习完，比较每道题的余数和除数，你发现了什么？指名回答：余数要比除数小。
九、作业安排：第四页“练一练”第题。
北师大版 二年级数学下册教案 分橘子
北师大版 二年级数学下册教案 分橘子。教学过程 一 问题引入。课件出示14个橘子，引导学生观察 思考 如果每盘放4个橘子，14个可以放几盘？教师板书 二 师生互动 合作 1 教师引导学生思考问题。2 师生进行互动交流。师 从题目中你们可以得到那些信息？生 每盘放4个橘子，总共有14个橘子。师 题目要...
北师大版小学数学二年级下册分橘子教学设计
第二节分橘子。教学目标 1 在分的活动中认识剩余，理解余数的含义，懂得余数比除数小的道理。2 掌握有余数求商的方法，会列式计算有余数除法，培养学生的计算能力。3 在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。教学重点 理解有余数除法的意义。教学难点 会正确计算有余数除法。...
北师大版小学数学二年级《分苹果》
分苹果。教学目标 1 通过亲自动手分实物，学会两种方式进行平均分 1 把一些东西平均分成几份，求每份是多少 2 把一些东西每几个分一份，求分成了几份。2 培养学生从不同角度思考问题的能力 动手实践能力和语言表达能力。3 培养学生应用多种策略解决问题的意识和习惯。教学重难点 重点 面对数量较少的实物，...