叠彩区2012-2013学年度上学期期末质量检测分析表。
质量分析撰写者：蒋元香。
学校：桂林市希望小学年级：二年级任课教师：黄春娥、蒋元香、李秀丽。
原有人数：188 参考人数： 188 缺考人数：0
分数统计：等级统计：
注：1、优秀成绩标准：1-2年级：90分；3-4年级85分；5-6年级：80分。
一、试卷概况及整体评价。
1. 试卷概况。
这次的期末检测，紧扣新课标的要求，从课程改革和教学目标的实际出发，注重知识的系统性、灵活性和应用性相结合，既加强了数学基础知识的训练与巩固，又注重了让学生用所学的数学知识去解决生活中的实际问题的能力的培养。试卷共分我是计算小能手和我会用数学两大题，题型分别是：计算题、填空题、选择题、作图题、看图列式题、解决问题、统计。
检测知识全面，较好地反映出本学期所学内容：概念、计算、图形、统计、应用等，难易适度，满足各个层次学生的需要，是一套比较成功的试题。
2．整体评价。
此次检测全校学生对于计算，乘法口诀，长度单位等基础知识掌握较好，正确率较高，而对于灵活运用所学的知识解决实际问题的题目掌握还不够。
三、试题具体情况分析。
一、计算部分。
1）直接写出得数。
此题学生完成得较好，全对181人，正确率96.28%，错的多是：24+7-8，学生错在懂运算顺序但计算出错，说明学生的计算准确率还不高。
2）用竖式计算。
此题全对175人，正确率93.09%，错得多的题目是：61-53+15，学生错在没有看清楚是加减混合运算，而把它当做连减来做，还有小部分学生计算不仔细，算错、漏写答案等，说明学生计算能力还得加强，学习习惯还要加强。
3）（ 最大能填几。
此题全对179人，正确率95.21%，此题型学生在平常练习得较多，说明学生对于乘法口诀的灵活运用能力较强。错得多的题目是“46＞（ 8”，学生不够仔细导致出错。
4）填上大于、小于、等于符号。
此题学生完成得不太好，全对的有172人，正确率91.49%，学生做得好的题目是：5（ ）40，学生对于6（ ）4＞15错得较大，说明学生的思维能力还不够。
二、应用部分。
1）填空题。
本题为基础题型，有10小题：包含了乘法算式、长度单位、比较数的大小、角的知识等基本概念的掌握运用，大部分题目考得较好，说明学生基础知识掌握较好。第1小题“一个角有（ ）个顶点，（ 条边”学生做得较好，全对有184人全对，正确率97.
87%,说明在平常的教学中教师注重学生基础知识的教学，平时对于此类题练习得较多，学生掌握得较好，出错的学生错在粗心，没有看清楚题目导致错误。第4小题：“一个星期有7天，42天是（ ）个星期。
”此题学生掌握不好，说明学生审题不认真，在做题时不够仔细、灵活运用所学生的知识不够而出错。
2）选择题。
学生做得好的题目是：3个好朋友，每两人握一次手，共要握手（ ）此题在平常的教学中对于此类题目练习得较多，学生掌握较好。
三）我会画。
此题全对有181人，正确率96.28%，第1题：画一条比2厘米长2厘米的线段。学生完成得好，在平常的教学中教师注重基础知识的教学，学生掌握较好，说明学生会正确的画线段。
四）看图列式计算。
此题全对178人，正确率93.62%，第1小题学生做得较好，而第2小题学生错在没有看清楚图，把它看做是4个3，所以出错。
五）实践应用。
此题将所学的知识与生活实际联系起来，解决生活中的问题，都是基本的数量关系的题目。而且题目的表述直接明了，**并茂，所以大部分孩子能根据题目提示，回答所要解决的问题，第1小题：“小华有80张画，小米的画比她少17张，小米有多少张画？
”学生全对的有183人，正确率达97.34%，出错的学生错在粗心大意，错在抄错数字，或列式对而计算错，。第3小题“星期日同学们去游乐园。
小莉拿50元，买9张门票够吗？门票每张6元”学生错的稍多，错在不认真读题，不去分析数量关系，数学信息用错。
四、成功经验。
1 、平时的教学教师注重加强计算的训练，计算的正确率高。
2、注重有关概念教学时，学生的基础知识掌握较好。
3 、注意联系生活实际，让学生容易掌握解决生活中的简单问题。
4、注重培养学生的动手能力，让他们在操作中获取知识。
5、注重学困生的辅导。
五、存在问题及困惑。
1、大部分学生基础知识掌握较好，但个别学生对于基础知识掌握不牢固。如填空题的第8小题，这样的题目课本上都有练过，难度不大，说明个别学生灵活运用知识的能力较差。
2、学生审题能力有待加强。如填空题第4小题，解决问题的第3题，学生的审题不认真，导致出错。
3、学生良好的学习习惯有待加强。如计算看错符号、抄错数字、忘记写得数、计算错误；解决问题时用错数学信息、列式正确而计算错误、漏写单位等，没有养成认真检查的习惯。
4、学生的综合分析、理解能力有待加强。如选择题的第3小题，解决问题的第3题，看图列式的第2小题，需要学生在理解的基础上认真分析才能正确解答，否则容易出错。
六、改进措施。
1、使数学生活化，提供变式练习，多拓展。
新课程标准》指出：人人学有价值的数学，数学源于生活，又用于生活。让数学课堂走向生活，不仅能增强孩子的理解能力，还能培养孩子的应用意识。
从本试卷看，很多问题都是与生活有关的问题。在平时要多给孩子提供变式练习，我认为，老师的教不仅要注重孩子的“学会”更要注重孩子的“会学”、“会用”。孩子年龄小，思维不灵活，这就要求老师在讲解时多拓展。
2. 给学生提供丰富的现实学习素材和多种信息。以后教学中，多编一些生活中的数学问题，让学生多解决一些实际问题。
在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思索问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。
3. 全面关注每一位学生。
一是关注全体学生，缩小学困生的面，让优生帮学困生，以优带中；二是关注学生的全面，在教学中不仅仅重视结论，更重视学生的学习过程，进行学习方法的指导，教给学生一些好的学习方法，使学生逐步学会数学的思考方法和如何用数学去解决问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心。
4. 培养学生良好的学习习惯和认真仔细检查方面做得不够到位。
这次考试暴露出不少问题。有些学生做题不认真，粗心大意，不看题目要求，做完题不会检查，以致出现了这样或那样的问题。以后教学中努力培养学生良好的学习习惯，教给学生好的学习方法，克服粗心大意的毛病，让学生不再出现同样的错误，促进学生主动地投入到数学学习活动之中，使他们能主动地思考。
5、重视对后进生原因分析与辅导措施。
经过这次其中检测可以看出部分后进生基础不扎实，有几个孩子学习习惯还不好，对题目的理解能力太差，还需要加大对个别后进生的辅导的强度。
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