蒙圩镇中心小学二年级语文科质量分析。
2016 曹爱珍。
一、 基本情况。
我班期初人数有 49 人，参加考试有 49 人，参考值为 100% 。其中不及格人数 7 人；不及格率 ；及格人数 3 人，及格率 ；良好人数 5 人，良好率 ；优秀人数 34 人，优秀率 ，积分： ，平均分为：
80.16,最高分： 97 ，最低分 14 。
二、 试题结构。
本次检测语文科试题设三大题，检测时间为60分钟，全卷100分。第一大题“我会填”（65分），考察常用字的读音，形近字组词，词语搭配，词语填空，标点符号考察，数量词的搭配，排列句子，补充完整句子，按课文原文填空等。第二大题字词连线（8分）考察学生对音节的拼读及生字的识记，词语的搭配及反义词的掌握情况。
第三大题我会读（10分），考察了学生的阅读能力。第四题：我会写（15分）考察学生了的观察能力和写话能力。
试题简析。1.知识点全面，科学合理。
试题能按义务教育语文课程标准的要求命题，分布的知识点在教材中都有体现。如第一大题“我会填”中的（1）、拼音写词语，（2）、给加点字选择正确的读音，（3）、比一比，再组词，（5）、补充词语，（14）按课文原文填空等。
2.立足“双基”。突出能力，注重积累拓展能力方面。如第一大题“我会填”中的4、照样子，加一加，变一变再组词词语搭配排列句子。第二大题字词连线。
3.落实新课标，贴近生活。如第一大题“我会填”中的12补充完整句子。。
4.重视识字、写字书写规范的考查。如如第一大题“我会填”中的（2）、拼音写词语，（4）用偏旁写不同的字（13）按课文原文填空等。
5.突出考查阅读理解能力方面：如第三大题我会读和第四题：我会写。
6.本次质量检测试卷存在的问题与建议。
从难易程度来说，此份试卷难易比例为8:1:1,表现在80分的字词运用中，都出自书本上的知识。
7分的阅读，对初次接触阅读的学生来说有一定难度，15分看图写话，大部分学生都能根据图画写出一段比较通顺的话，但对于较差的学生只能写一两句。
存在的问题：1、在排版上有些过密，导致有些学生有漏答题的情况。
2、答题题目要求不明确，如第一大题“我会填”中的第（6）小题“选字填空”，题中没有给出相应的字，按题目内容应是“补充词语。”
建议：命题时应增强试题的趣味性，让学生在轻松愉悦的学习环境中完成测试；应以全面考查学生的语文综合素养为主要目的。进一步激发学生爱学语文、会学语文、学好语文，以科学的命题促进学生全面发展。
三、 答卷分析。（根据抽样50份答卷实际情况分析如下）
检测成绩统计表。
具体情况分析。
一）积累与运用。
1、答题分析。
第1题： 4分，选择正确的读音，并在括号内打“√”主要考察学生对声母送气和不送气的区分，及多音字的区别，此题得分较高，失分的原因是：少数学生对这些字的读音掌握得不牢固，少积累，漏选，粗心。
第2题：共8分，看拼音写词语。主要考察学生对词语音节的拼读情况，此题得分较高，几乎满分。 少数学生书写较差。
第3题：4分， 写出带有偏旁的字，此题得分也较高，几乎满分。极少数学生写错字。
第4题： 比一比，再组成词语。本题考察了学生对于字形的掌握情况，整体掌握较好，“晴、昨”字不会组词。其失分的主要原因是：对形近字的识记不牢固，理解和应用能力差。
第5题：在括号中填上恰当的词语。对（ ）的枝条，20%的学生不会填，其失分的主要原因是：对词语的搭配不理解，没有认真地去读词语。
第6题：6分，补充词语，此题约八成学生满分，部分学生失分在写错别字，如：各（ ）各（ ）学生把“式”写多了一撇，也有的是词语搭配不当。
第7题：3分， 给句子加标点，本题学生考得较好。有90%的学生得满分，此题失分的原因是学生对逗号、句号和问号的运用还不够熟练，应多练。
第8题：找错别字并改正（2分）。此题考得一般。
出错原因主要是能找出错别字，但没有改对，又写成错别字，如“飘”字把“票”和“风”写反，失分的主要原因是：找不出错别字，乱写一个答案。
第9题：照例子，写一写，由于经常使用，所以得分率非常高。
第10题：将下面的句子排成一段话（4分）。这题正确率高，。少部分同学排错了一两句（最多错第句），造成失分。
第11题：用下面的词语排成一句通顺的话（4分），有85%的学生得满分。
第12题：补充完整句子（5分），得分在8成左右，主要的失误是写错别字，写漏字，有些中下学生所补充的句子不够通顺，词不达意。
第13题：根据课文原文或按要求填空 ，（7）分，本题主要是检测学生的背书与默书情况。本题的得分率高，可见平时教师对课本的基础知识抓得比较过关。
小部分学生失分是因为写错别字，加上平时背书不认真，只会背，不会写，错别字多。
第二题、我会连（12分）
1、照样子，连一连（4分）。此题同时考查了拼读、认字两个知识点，得分率较高。
2、把能搭配的词用线连起来（8分）。此题学生得分一般，主要失分在词语搭配连线，“乌黑的——天空”，“高达的——树木”，“细细的——雨丝”这几个词在书本中没有出现过，只能靠学生平时积累，失分严重。
三）阅读部分。
1、答题分析。
存在问题有：阅读理解能力差、概括能力也差。在今后的答题中一定要教学生掌握阅读方法，注重培养学生对短文的整体感知、理解和感悟能力，养成边读边思，多读多思的习惯。
第3题查字典这道题失分最重，可能学生对一年级的音序查字法和数笔画已经忘得差不多了。由此可见，要求我们老师经常带领学生“温故而知新”才行。
四)习作部分。
1、答题分析。
学生考得较好。大多数同学写得符合图意，语句通顺，并且能发挥自己的想象写出人物的对话和心理活动，字数超出最低要求50字，达到了左右，这样的作文都在12——15分。但也有一些学生虽然也能看懂图意，但所写的句子不够通顺，错别字多，书写马虎，没能表达自己真正的想法，标点符号也不正确。
也看出平时的教学中老师引导得不够，对写话的训练还是少了点。建议平时应让学生多看书，多积累好词好句，培养语感。
五、教学反思与改进措施。
1、养成学生良好的书写习惯和写规范汉字的习惯。
2、小学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学生扎实掌握，还应在学生学习过程中习得方法，学会学习，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧。
3、在平时教学中，教师要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考等习惯，养成良好的语文学习习惯。
4、在今后的教学中，应当把字词放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。采用多种有趣的教学手段，激发学生主动学习词语、积累好词好句的兴趣，要多进行阅读练习，提高学生的阅读能力。 要多多进行小练笔，让学生积累语言，为作文打下坚实的基础。
5、努力提高课堂教学效率，该背的课文要求学生不仅会背，还应让学生会写。
6、注重培养学生认真读题审题的习惯。
7、多关注后进生的成长。
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