小学语文二年级教案《大禹治水》教学设计之二。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，其中8个二会字只读不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄，感受大禹**洪水的顽强意志和献身精神。
教学时间：3课时。
教学过程：第一课时。
一、揭示课题。
1、板书：16大禹治水。
2、简介大禹。
古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。
二、初读课文，了解课文大意。
1、学生自由轻声读课文。
要求：（1）把生字圈出来。
2）把难读的句子画出来。
2、检查自读情况。
3、范读课文。
思考讨论：这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？
4、口头填空。
课文主要讲的是大禹为了（），三次经过家门都没有（）。
三、细读课文第1自然段。
1、指名读课文。
2、讨论：1）这一自然段主要告诉我们什么？
2）从哪儿看出洪水很凶猛？
看图说说洪水的疯狂。理解：滔滔、淹没。
3）无家可归是什么意思？
3）这些事情发生在什么时候？
3、指导朗读。
要用急切的语气读出洪水凶猛的态势。
四、过渡。洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓就这样日复一日、年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了，他不辞辛劳、想方设法**了洪水。
下一节课我们就一起来看大禹是怎样治理洪水的。
五、教学部分生字，指导书写。
1、出示生字：治、洪、姓，指名读。
2、引导学生说说字形记忆方法。
3、学生描红。
第二课时。一、复习检查。
二、继续细读课文。
1、细读课文第2自然段。
1）指名读课文。
说说这一段有几句话。
哪一句写是大禹想的，哪几句是写大禹做的？大禹是怎样想，又是怎样做的？
2）学习。二、三两句。
指名读第二，三雨句，说说大禹先干什么，后干什么。
哪些词语告诉我们大禹治水的艰辛？
板书：走遍吃尽）
走遍吃尽说明了什么？
千山万水千辛万苦中的千万是不是确指一千个，一万个？它们说明什么？
九条大河九座大山中的九是不是表示数字中的九？它表示什么？
挖通了九条大河劈开了九座大山引导洪水流入了大海说明了什么？
板书：挖通劈开）
要带领老百姓开山挖河，完成引水入海的浩大工程，课文中说大禹吃尽了千辛万苦，小朋友们想一想：他可能会吃哪能苦呢？
指导朗读。学生练读，齐读。
2、细读第三自然段。
1）指名读课文。
2）这一自然段一共有几句话？告诉我们一件什么事？
3）自由读课文，找出本自然段表示数量的词。
这些表示数量的词强调了什么？突出表现了什么？
板书：13年三次过家门一次也没进。
4）指导朗读。
3、细读第4自然段。
1）齐读。2）为什么说大禹是一位伟大英雄？（联系。
二、三自然段讨论。）
3）老百姓会怎样感激大禹？
板书：**洪水代代相传。
4）齐读课文第4自然段，体会代代相传的意思。
三、练习背诵课文。
第三课时。一、复习检查。
扩词。治（）（久（）（
理（）（伟（）（
二、教学部分生字字形，指导书写。
1、教学生字字形。
1）引导自学部分生字。
2）注意久的写法。
2、指导书写。
3、练习描红。
三、课堂练习。
1、抄写词语。
2、按要求填空。
洪：有（）画，第七画是（）。
父：有（）画，第三画是（）。
理：有（）画，第十画是（）。
姓：有（）画，第三画是（）。
四、作业。1、抄写生字。
2、背诵课文。
苏教版小学二年级语文大禹治水教案
题 15 大禹治水本课初备课时。共2课时，本课第1课时个人复备栏。教学目标 1.学会本课生字词，理解生字组成的词语。能正确地朗读课文。2.初步了解课文内容。重点难点 学会本课的生字，并能正确美观地书写。正确朗读课文。课前准备 挂图 生字卡片。教学过程 一 看图激趣导入。1.板书课题，指导读题。简介大...
二年级语文上册《大禹治水》教案
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二年级上册《大禹治水》教案
15 大禹治水。一 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的治水英雄。二 教学重难点 1 了解课文大意 2 体会大禹的英雄形象。三 教学用具 幻灯片 洪水 四 教学方法 讨论法问答法。五 教学时间 2课时。六 教学过程 第一课时。一 揭...