2024年小学二年级语文教案《大禹治水》教学设计。
课文是一个古代传说，记叙了大禹治理洪水，为民造福，三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。全文按事情发展的顺序，依循治水前--治水--治水后的线索，展现了大禹为人民谋利益的感人形象。
教学要求】、德：理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一名为民造福的英雄。
、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
、学会本科生字，理解由生字组成的词语。
教学重点、难点】
正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。
理解课文第二自然段大雨治水的经过。
教学方法】指导学生反复朗读课文，抓住重点词句来理解整篇课文的内容。
教学准备】教学挂图。
教学时间】３课时。
第一课时。一、揭示课题。
、板书课题。
、简介大禹。
二、初读课文，了解课文大意。
、学生自由练读课文。
、检查字读情况。
指名逐段试读课文，注意读准字音。
、范读课文。
思考：这篇课文主要写谁？写了大禹的什么？
、口头填空：
课文主要讲的诗大禹为了（），三次经过家门都没有（三、细读课文。
、指名读课文。
、讨论：１）这一段主要告诉我们什么？
２）从哪儿看出洪水凶猛？
３）无家可归是什么意思？
４）这些情况发生在什么时候？
、指导朗读。指名读。学生练习。
四、教学生字。
、出示生字：治、洪、姓，指名读。
、引导说字形记忆方法。
五、作业：学生在《习字册》上描红。
第二课时。一、复习检查。
、抽读生字卡片。
、说说治、洪、姓的结构和偏旁。
二、细读课文。
、第２自然段。
１）指名读课文。
２）大禹是怎么想的？是怎么做的？
３）大禹先干什么？后干什么？
４）哪些词语告诉我们大禹治水很辛苦？
５）千山万水、千辛万苦中的千、万不是指一千和一万，说明什么？
６）九条大河、九座大山表示什么？
７）挖通九条大河，劈开九座大山说明什么？
８）想一想大禹可能会吃什么苦？
９）知道朗读。
、细读第３自然段。
１）指名读课文。
２）找出表示数量的词。
３）这些数量词强调什么？表现了什么？
４）知道朗读。
、细读第４段。
１）齐读课文。
２）为什么说大禹是一位伟大英雄？
３）老百姓会怎样感激大禹？
４）齐读课文。
三、练习背诵。
、引导背诵。
、自由练习。指名背诵。
第三课时。一、复习检查。
、多音字组词。（出示小黑板）
、口头扩词。
治（）（久（）（
理（）（伟（）（
二、教学生字。
、教学字形。
理、形：用熟字加偏旁的方法记。
指导伟、雄的笔顺。
、指导书写。
、学生描红。
三、课堂练习。
读一读，抄一抄。
洪水冲倒治理很久很久。
地形引导父亲伟大英雄。
按要求填空：
洪：有（）画，第七画是（）
父：有（）画，第三画是（）
理：有（）画，第十画是（）
姓：有（）画，第三画是（）
四、作业。、抄写生字。
、背诵课文。
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