二年级科学单元集体备课

二年级科学第一单元动物感知环境单元集体备课。

1、学情分析：

二年级学生通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和**性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。

注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

2、教材分析：

选择动物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。

观察认识动物的眼睛、耳朵、鼻子。学习认识动物是如何感知环境的。认识观察蜗牛的生活习性。

3、教学目标

1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学**的过程和方法，尝试应用于科学**活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

4、学生在独立操作中观察、思考，提出问题，并解决问题，培养学生的创新精神和实践能力，使学生有爱科学，学科学、用科学的志趣和能力。亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。

四、教学措施。

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

二年级科学第二单元太阳和月亮单元集体备课。

1、学情分析：

通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和**性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。

注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

2、单元分析。

单元是本套教材引入“实验”这一科学**方法的开始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于二年级的学生来说有一定的难度。

3、本册教材的重点、难点

重点：1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学**的过程和方法，尝试应用于科学**活动，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

难点：使学生以自主体验为手段，以科学**为核心，亲历科学**的过程。**能力、情感态度与价值观及科学知识各有侧重，且由易到难，逐渐上升。

四、教学目标：

1培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2了解科学**的过程和方法，让学生亲身经历科学**的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学**的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

6、在能力培养方面，主要培养以下几种能力：

观察能力、实验能力、**能力、分析综合能力、推理能力、想象能力、动手能力。

五、主要教学方法： **法、演示法、参观法、实践法、讨论法、谈话法、辩论法、实验法、暗示法。

第三单元单元集体备课。

学情分析。二年级学生通过一年级一年的学习，对科学知识有了一些认识，掌握了一点观察方法，本学期还要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和**性。贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

教材分析。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。学生在平时就已经留意到各种各样的小植物，并且被一些植物的活动所吸引；关于植物的各种各样的问题已经提出。

本单元是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。

内容包括：种大蒜、植物与阳光、植物和水

单元教学目标。

1 学习种大蒜，**大蒜生长的条件。

2 观察阳光对植物生存很生长产生的影响的现象；**阳光对植物生长的影响。

3 观察谁对植物生长和生存产生的影响；**水对铜钱草生长和生存的影响。

教学措施。2、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学教学大纲，科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

第五单元常用工具单元集体。

落实课标要点。

1、认识常用工具并了解其功能。

2、使用工具对材料进行简单加工。

单元教学目标。

科学知识。1、认识常用工具，如螺丝刀、锤子钳子、扳手等，了解其功能。

2、能使用工具对材料进行简单加工。

3、知道使用工具更省力。

科学**。1、用感官观察螺丝刀、锤子、钳子扳手等工具的外部形态特征。

2、学会使用工具对材料进行简单加工。

3、在使用工具时，能通过体验活动探索出常用工具的功能。

4、能根据生活实际需要选择合适的工具。

科学态度。1、能针对观察到的工具如实讲述事实尊重事实，形成用事实说话的意识。

2、愿意倾听、分享他人的信息，乐于表达、讲述自己在使用工具时的想法。

科学、技术、社会与环境。

1、了解工具给人类生活带来的便利。

2、了解人类利用工具改造自然并让自身生活环境得到改善。

单元内容。利用**图形式呈现了学生正在**生活中常用工具的情景。

蓝天下，绿地上两个小男生面对多个尺寸过大的用工具正饶有兴趣地进行**。一个小男生正吃力地抬起一把巨大的扳手，仿佛想用它来做什么；另一个小男。

生则开心地站在一旁，手扶一把巨大的螺丝刀，仿佛正在一边休息、一边看着同伴的举动。他们的面前还有巨大的钳子、双口扳手和工具箱。

整个画面以夸张的手法凸显了几种常用工具：螺丝刀、钳子、扳手等。

**图没有全部列出本单学习的工具，只选取几种工具作为代表，向学生暗示。

了本单元的学习重点将围绕工具展开。

单元页中配有一首儿歌：“螺丝刀，本领大，拆装螺丝要靠它。工具箱，工具齐，修理物品不能离”。

儿歌中隐含着本单元的学习主题：学习使用螺丝刀，学习使用工具箱里的常用工具并用常用工具来修理、组装物品等。

单元思維导图。

观察螺丝刀和螺丝钉。提出组装小书的设。

提出修理玩具的设想认识常见工具箱的工具。

练习使用螺丝刀拧螺丝。组装小书架用工具修理玩具，

合理选用工具了解几种常处工具的功能。

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