时间组织者主题。
3月20日黄照。
地点参加人员。
二楼办公室。
谢建中，刘加盛，彭明华，龙希凤轴对称图形。
教学目标：1、初步认识轴对称图形的基本特征。
2、使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。教学重难点：
重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。
突破方法：通过学生观察、思考、动手操作突破重点。难点：
能画出轴对称图形的对称轴。突破方法：通过自主**学习突破难点。
教学准备：三角尺，纸张。教学过程：
一、故事导入，激发兴趣**课件，故事导入新课。二、**新知，感受对称（１）引导观察，感知对称。
师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？生自由发言。生1：我认为．．．生２：我觉得．．．生３：我想．．．
师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这。
些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。学生互相讨论，交流想法。
学生自由发言。生１：我发现．．．生２：我发现．．．认识“轴对称图形”。
师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？学生自由发言。
师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。
（让学生用手中的图形对折试一试）教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题）
３）剪“轴对称图形”。
师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．学生看板书回答：轴对称图形）
师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。
老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示**：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？
折折看。
师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能。
剪出一个轴对称图形。
学生讨论后自由发言。生１：我想．．．生２：我猜．．．生３：我是这样剪的．．．**课件演示：怎样剪一个轴对称图形。
教、学具准备：课本第31页中例4所需要的商品。组织活动：动手剪一个轴对称图形。然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上）（４认识对称轴。
师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。
师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？
生讨论交流。**课件演示：画对称轴的方法。学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。（５说“生活中的对称”。
师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。生互相交流。
师：老师今天也给你们带来了一些轴对称图形，我们一起去欣赏一下吧！（**课件）
三、巩固深化，拓展延伸。
１）显身手。（辨对称）课件出示：判断下列哪些物体是轴对称图形，是的请画出它的对称轴。独立完成，指名汇报，集体评价。
２）猜图形、画图形。（猜对称）
出示图形的一半，请学生猜这是什么物体。说一说你是怎么知道的？
在格子图上画出轴对称图形的另一半。完成后请小组交流，你是怎么做到的？（３找对称轴。（玩对称）
师：看，这是我们学过的哪些图形？（出示：长方形、正方形、圆）
你们说说，它们是轴对称图形吗？
那么，它们分别有几条对称轴？（学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。）
学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。
四、全课总结（赏对称）
师：同学们，今天这节课你有什么收获？学生交流学习感受。
师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，是数学美在生活中的具体体现。
只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。**多**课件，欣赏美丽的轴对称图形。
板书设计：轴对称图形的认识。
把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。
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