二年级上册语文单元集体备课。
第一单元整体备课。
教学目标。1.明确单元主题，了解本单元内容。帮助学生建立单元学习的整体意识，把握单元主题。
2.读通本单元课文，做到正确、流利。
3. 初步感知本单元内容，说说读后感受。
4.汇总本单元难以识记的生字词语。
教学重难点。
培养学生建立单元学习整体意识。更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。
引导学生正确、流利地朗读课文。
教学准备：1.教师制作与教材内容相关的课件。2.助学单。
课时安排：１课时。
教学过程：一、激发兴趣，整体感知。
1.送走了炎热的夏天，迎来了美丽的秋天。那秋天到底什么样子呢？
今天咱们来学习第一单元的内容。请大家翻到课本第一单元导语，找到上面的小黄色框，读读里面的内容，看看，你能不能找到答案。
学生读书汇报 （板书：美丽多彩的）
2.师：读完导语，秋天给你怎样的感受呢？生读汇报，出示：,
师：你喜欢这美丽的秋天吗？用你的声音来告诉大家（生读句子）
3.师小结：同学们，这就是单元导语，在学习单元课文之前，我们如果读读它，就会提前了解这一单元要告诉我们的内容呢。
4. 同学们， 我们的祖国是这样的壮美，那让我们赶紧行动起来，读读课本，看你积累了那些词语，知道了祖国那些美丽的地方，了解了哪些大自然的奥秘？
读这几篇课文，看看从课题中你知道了什么，你想知道什么？
师：同学们真聪明，从课文题目中就知道了许多的内容呢。
二、初读课文，疏通句段。
1.现在，就请大家自己请读读这些课文，在读书之前，老师还有个小要求呢。出示自读提示：,
学生读书，教师巡视指导。
2.同学们在读书时，有没有发现，有些句子特别容易读错，或者有些句子、段落太长、不好读？都有哪些这样难为我们大家的句子呢？
小组长，你带领大家再去读读课文，讨论哪些句子难读，把它们标记出来。
4. 小组长汇报难读的句子有哪些：同学们，这个同学在汇报时，我们要竖起小耳朵认真听，如果他找到的，就不要再说，如果他没有说全的，你再给予补充，好不好？
教师要关注学生认为最难或容易读错的句子有哪些，注意分析，及时调整思路。
三、聚焦重点，互认互学，质疑问难。
一）重点指导难读、难理解的词语。
1、遇到难读、易错的词语，你会怎么记住它们呢？出示词语：
学生读一读，交流识记方法。
2、还可以怎样帮助你更容易的掌握这些词语呢？请同学们看看课本的插图，边读边想象词语所描绘的画面，你仿佛看到了怎样的画面？生汇报。
3、总结方法。
二）重点指导难读的句子。
1.遇到这样难读或易错的句子怎么办呢？今天老师来教你几招。
出示：[,1）师：这个句子为什么大家觉得容易读错？
学生汇报（师在课件上用重点标记“灯笼、脸颊”等词的同时，也让学生在书中标记）
再找生读此句子。
师：同学们，你看，将容易读错的词语标记出来，再读书的时候，就会注意到，就不容易错了，句子也就读的顺畅了。
2）师：这句话里写了哪些景物，请读一读，想一想。
3）师：这些景物是怎样的呢？这些句子都有什么共同特点呢？（初步感受比喻句，颜色的词语的作用，相机理解“稻海”，借助插图认识“高粱”）
师：为什么把梨比作灯笼？为什么把苹果比作脸颊？为什么把高粱比作火把，为什么说稻海翻起波浪呢？
4）去掉颜色词语对比，深入感受色彩的美丽。课件出示“梨树挂起灯笼，苹果露出脸颊，稻海翻起波浪，高粱举**把。”
师：读读这句话，你发现和文中有什么区别？加上表示颜色的词语好还是不加好？为什么？
像这样，感受到了句子的特点，朗读起来就更容易了。
2.出示：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是有趣的猴子观海。
师：这里面有好多生字，如：陡峭、胳膊、蹲、翻滚等。
但那个字最难理解？（陡峭）谁知道陡峭是什么意思？谁查过字典？
（请生谈谈字典中的解释，并对查字典的同学给予鼓励）。
师：再看蹲，你能做个动作吗？生做动作。师：容易记住了吧？
师：现在，最难的字我们认识了，你再试着读读这菊花，看看它好读了吗？指生读。
3.出示：孩子如果已经长大， 就得告别妈妈，四海为家。
师：这段话，我们还要注意一个小细节，谁发现了？（引导生注意多音字的读音）指生读。
4.出示古诗两首，重点指导第一首朗读。
师：《赠刘景文》中，一些生字好难，咱们用上刚才的方法来读一读这首古诗。
怎么读好它呢？这是老师再教大家一招。第。
一、二遍时读得慢一点，再慢一点，看清楚字，读准拼音。读了两三遍后，就要快一点，再快一点，还要看清字，读准音。慢慢的你就读通顺了。
来，给大家2分钟，自己试一下。
再有，读古诗时，一定要注意诗句中的停顿，按照老师标记的停顿读一读，你会读的更好。
5.现在，我们一起交流了把难读、易错的句子读通顺、正确的小方法，同学们你学会了吗？来，我们抓紧练习一下吧。（学生自由练习，刚才标记出来的难读、易错的句子。）
6.展示读（多种形式，尽可能的关注到全班同学）
三）学习生字。
1.课文读得不错了，那在读书的过程中，后面的生字你都认识了哪些呢？来拿出自主学习单，我们一起做个“你指我读，我读你听”的小游戏。（同桌互助认字，圈画不认识或易读错的字。）
2.出示四课的生字，依次汇报：
1）自己认识了哪些字？
2）哪些字不熟或容易读错？
四、单元回顾，总结提升。
1.我们刚才是怎样学习的呢？
师生共同回忆：先读读单元导语和课文的题目，了解了这一单元讲的内容，然后又把难读的句子读通顺了。最后同桌互相帮忙一起认了认生字。
师：同学们，这一种很好的预习方法，同学们在学习课文之前，如果这样预习，那接下来的学习你会轻松多了，并且会表现的更出色呢。
2.布置作业：
再读课文，看谁读的越来越流利。
上交助学单，制作字卡，为下节课玩字卡游戏做准备。
第二单元整体备课。
沂水第二实验小学。
学习目标：1.读本单元导语，了解本单元内容。读通本单元课文，做到正确、流利。
2. 初步感知本单元内容，感受校园生活的丰富多彩。
教学重难点。
培养学生建立单元学习整体意识。更好的把握本单元的整体，明确本单元的所有内容。
引导学生正确、流利地朗读课文。
教学准备：1.教师制作与教材内容相关的课件。2.助学单。
课时安排：１课时。
教学过程：一、激发兴趣，整体感知。
1.第一单元，我们学习了什么内容？（美丽的秋天），那第二单元又让我们学到些什么呢？请大家翻到课本第二单元导语，找到上面的小黄色框，读读里面的内容，看看，你能不能找到答案。
学生读书汇报 （板书：多姿多彩的校园生活）
2.师：读完导语，校园生活给了你怎样的感受呢？在这段话中有句小提示，你找到了吗？生读汇报，出示：,
师：生活在校园中的你们，高兴吗？用你的声音来告诉大家（生读句子、背诵）
3.师小结：同学们，这就是单元导语，在学习单元课文之前，我们如果读读它，就会提前了解这一单元要告诉我们的内容呢。
4. 同学们，校园生活如此美妙，那让我们赶紧行动起来，读读课本，看你积累了那些词语，了解了哪几个小故事？
读这几篇课文，看看从课题中你知道了什么，你想知道什么？
师：同学们真聪明，从课文题目中就知道了许多的内容呢。
二、初读课文，疏通句段。
1.现在，就请大家自己请读读这些课文，在读书之前，老师还有个小要求呢。出示自读提示：,
学生读书，教师巡视指导。
2.同学们在读书时，有没有发现，有些句子特别容易读错，或者有些句子、段落太长、不好读？都有哪些这样难为我们大家的句子呢？
小组长，你带领大家再去读读课文，讨论哪些句子难读，把它们标记出来。
4. 小组长汇报难读的句子有哪些：同学们，这个同学在汇报时，我们要竖起小耳朵认真听，如果他找到的，就不要再说，如果他没有说全的，你再给予补充，好不好？
教师要关注学生认为最难或容易读错的句子有哪些，注意分析，及时调整思路。
三、聚焦重点，互认互学，质疑问难。
（一）重点解决《识字2》
1、首先来看《识字2》。看看课本的插图，边读边想象词语所描绘的画面，你仿佛看到了怎样的画面？生汇报。
2、边读便加入动作。点拨：你仿佛看到了什么？你为什么喜欢这些词语，为什么这样做？
3、总结方法。
二）重点指导难读的句子。
1.用上老师第一单元交给你的方法读一读下面的句子，出示句子。
出示：绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。
大家都愣住了。林老师亲切地说："王宁，说说吧，你为什么选自己？"王宁说："我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。"
那天早晨，我冒着严寒，快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
2、生读句子，自己体会。
3、检查朗读，交流方法，巩固所学读书方法。
（三）质疑，初步感知课文内容。
1、同学们，句子的朗读咱们解决了，那本单元课文中，你有那些疑问，或者有那些不懂的地方吗？
教师引导理解：
1）出示句子：绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您解除一天的疲倦。
疲倦一词，你体会到了什么？这句话你感受到了什么？带着你的感受读这句话。
师：同学们，看，咱们刚才抓住了课文中的关键语句中的关键词，对我们理解课文内容有很大帮助，今后我们在学习课文时，也要试着运用这种方法。
2）《我选我》中，王宁选自己时说了什么？如果你是班里的一员，你支持王宁吗？说说你的理由。
师：看，我们抓抓住了文中的关键语句，联系自己的实际，加上自己的感受，也能很好的理解课文，这也是一种很好的学习方法。
3）读了《一分钟》，你有什么想法？今后你要怎么做？
2、生交流汇报，师适时指导。
3、总结方法：
（三）学习生字。
1.课文读得不错了，内容也有所了解了，那在读书的过程中，后面的生字你都认识了哪些呢？来拿出自主学习单，我们一起做个“你指我读，我读你听”的小游戏。
（同桌互助认字，圈画不认识或易读错的字。）
二年级集体备课
时间组织者主题。3月20日黄照。地点参加人员。二楼办公室。谢建中，刘加盛，彭明华，龙希凤轴对称图形。教学目标 1 初步认识轴对称图形的基本特征。2 使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。教学重难点 重点 认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。突破方法 通过学生观察 思考 动...
二年级集体备课
教学方案。课题 语文百花园一。备课第一组整理翟翠。教学目标 1 辨析形近字。2 学习把句子写形象 生动。3 读背关于春天的四字词语。4 采集描写美丽景色的诗句。5 理解短文 假如风有颜色 6 写作关于花的一篇短文。课前准备 小黑板。教学课时 4课时教学过程 第一课时。一 汉字真有趣。1 出示小黑板，...
二年级集体备课
根据艾宾浩斯对人的遗忘规律的研究，短时汜忆的遗忘率一般在60 70 之间，也就是说，第一天学10个汉字，第二天忘记6 7个是正常的。选自 基础教育参考 因此循环识字，是教师针对遗忘规律 根据课程，循环出现生字，让学生反复认记 达到防止遗忘的目的。教师应充分利用学生已有的知识基础和识字能力进行教学，可...