第五单元备课。
宁阳二十中李秋华。
一、单元名称：五、森林里的故事。
除法的初步认识。
二、单元教材分析：
第五单元《森林里的故事——除法的初步认识》是青岛版二年级数学上册第48——62页的内容。本单元的教学内容主要有：平均分；除法的意义；除法算式及各部分名称；有关0的除法。
这部分内容是在学生认识了乘法和掌握了乘法口诀的基础上教学的，学习本单元内容既有利于学习除法计算和用除法解决实际问题，也有利于培养学生数学活动的经验。
教材编写的特点：
1、选取充满童趣的素材。童话故事是儿童认识世界的重要途径。本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰盛的宴会”——愉快的联欢”——猴子捞月”——水中救援”——重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地展开学习，体验学习的快乐。
2、合理编排知识结构。 本单元改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为安排知识结构的重要根据。
3、借助生活经验，强化操作与体验。
在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的经验。本单元的学习正是要有效的利用这些经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐渐理解除法的意义。
三、单元教学目标：
1、在已有的生活经验的基础上，进一步理解平均分的含义和除法的意义。
2、知道除法算式各部分的名称，了解有关0的除法。
3、能用除法解决一些简单的实际问题，初步培养发现和解决问题的能力。
4、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。
四、教学重点、难点和关键：
教学重点、难点：在理解平均分的含义的基础上初步理解除法的意义。
关键：理解平均分的含义。
五、教学的设计思路、教学方法和措施：
1、充分利用好教材提供的童话素材，为学生创设生动有趣的学习情境。引导学生自主学习，运用小组合作的学习方式进行学习。
2、运用动手操作，实践探索，学习理论性的知识。提供学生自主探索除法的机会，使学生经历“面对新的需要解决的问题——在动手操作中探求解决的方法——广泛交流讨论算法——体会并发现计算方法”的过程，自己去探索，体会算法，从而学会计算。让学生借助学具来探索方法，经历算法的发展过程。
由生活中常见的实际问题引出新的计算，在练习中创设现实情景让学生解决问题，利用实际情景设计开放性的问题。
3、充分发挥课前预习和课后作业的作用。教学新课之前，教师下发预习提纲，学生自己根据学习经验和基础自学新课，解决简单的力所能及的问题，并记下疑难问题，带着问题听课，能更加高效的学习。限时作业要在当堂课完成。
六、单元教学准备：
教师准备：情景图、小棒、彩笔等。
学生准备：小棒、题卡。
搜集资料：有关除法的资料，如除号的产生，除法的意义，生活中的除法问题等。
课前预习：什么是平均分，除法的意义，除法各部分的名称及各部分间的关系。有关零的除法。除法应用题。
七、课时划分：
窗口1：2课时。
窗口2：2课时。
窗口3：2课时。
窗口4：2课时。
窗口5：1课时。
复习课：1课时。
单元综合练习和讲评课：各1课时。
总计：12课时。
教学反思： 。
信息窗五重建家园。
宁阳二十中李秋华。
内容：60-62页。
教学目标：1、在理解除法意义的基础上，进一步探索解决乘加、乘减两步计算的问题。
2、在探索分步解决乘加、乘减计算的问题时，体验它们之间的内在联系。
3、培养分析问题和解决实际问题的能力，体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。
教学重、难点和关键：
教学重难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学关键：明确解决问题的思路。即先求什么，再求什么。
教学准备：教师准备：挂图，小棒等，课前预习提纲和限时作业题，指导学生预习。
学生准备：小棒，圆片，题卡等。完成课前预习。
课前或课后实践活动：灵活用乘法口诀解决问题。
搜集资料：生活中有关乘加、乘减的两步计算的应用题，并尝试解答。
教学过程：第五单元复习课。
宁阳二十中李秋华。
内容： 62页“我学会了吗”及本单元的主要内容。
教学目标：进一步理解平均分的含义和除法的意义，能熟练掌握这方面的简单计算，并能应用乘除法的知识解决简单的实际问题。
教学重、难点和关键：
教学重难点：培养学生提出问题和解决问题的能力。
教学关键：明确解题思路和方法。
教学准备：教师准备：限时作业题。
课前或课后实践活动：灵活用乘法口诀解决问题。
教学过程：第六单元备课。
宁阳二十中栗中华。
一、单元名称：六．小桥流水人家。
---方向与位置。
二、单元教材分析：
教学内容：给定东、西、南、北的一个方向，辨认其他三个方向，看简单的路线图；辨认从正面、侧面、上面看到的简单物体的形状。
教材编写的特点：
1、素材的选取充满诗情画意。
教材选取的素材是山清水秀、景色宜人的乡村美景——小桥流水人家。题目本身就足以给人以美的感受，恬静的画面更能唤起学生对大自然的向往。这样的素材既能有效的激活学生已有的生活经验，帮助学生更好的学习知识，又能使学生在数学学习的同时，获得美的体验与情感的陶冶。
2、强调了数学学习的现实性。
本单元的教学目标，不只是单纯的关注知识的获得，而且关注学生个体经验的积累。因此，无论是素材的选取还是练习的设计，都强调了学习数学的现实性。
本单元的知识基础有两个：一是学生对东、西、南、北四个方向的初步感知；二是知道从不同的方向观察到物体的形状是不同的。本单元的学习将为以后进一步学习更复杂的辨别方向和从不同的方向观察物体的形状打下基础。
三、单元教学目标：
1、结合现实生活，学会根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向；会看简单的线路图；能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
2、经历辨认方向与从不同的方向观察物体形状的过程。发展初步的空间观念。
3、能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
四、教学重点、难点和关键：
教学重点：给定东、西、南、北中一个方向辨认其他三个方向，会看简单的路线图。
教学难点：给定一个方向辨认其余三个方向。
关键：结合现实生活辨别方向。
五、教学的设计思路、教学方法和措施：
1、充分挖掘素材中的人文资源。
教学时，教师应充分发挥情景图的育人功能，渗透审美教育。教师可以用充满诗情画意的语言介绍美丽的乡村风景，也可以结合画面的意境给人物配上富有诗意的对话，将审美教育渗透其中。
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