8、自己试一试。
一、教学目标。
1、认识10个生字，会写8个字。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会科学家的用意。
二、教学准备。
生字、词语卡片、金鱼、石头、水、鱼缸、教学挂图。
三、教学时间。
两课时。四、教学过程：
第一课时。一、谈话揭题。
1、同学们，对别人提出的问题或者时生活中遇到的问题，你动脑筋思考吗？
2、今天老师要向大家介绍一位新朋友，她就是伊伦娜。伊伦娜遇到了问题的时候，她会怎样做呢？这节课我们就学习第8课《自己试一试》。
3、齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，边读边画出生字词，多读几遍，不会读的字也可以向同学、老师请教，然后再多读几遍。
2、同桌互读画出来的生字词，看谁读得最好，进步最快。
3、检查认读生字词。
4、自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。
三、合作识字。
1、每小组发一份生字卡，合作识字。（轮流读、**车读、组词说句、说记字方法……充分让学生识字自主、合作识字。）
2、**车检查生字读音。
3、识记生字（先说识字方法，再读读记记）。
如：（1）熟字加偏旁：是—提交 —校斗—科。
式—试音 —意思 —颗。
2）拆字方法：觉。
4、指导书写。
让学生观察课后田字格中的生字，教师边范写边指导：
试：左窄右宽，斜勾要拉长。
校：左右结构，左边是木字旁，右边是交字，是个左形右声的形声字。
科：左边是禾字，右边是斗字。
颗：左边是果，右边是页，果字作偏旁的时候，最后一笔捺要变成点，这个字要写左右半均。
意：上中下结构，上面立字的最后一笔横要写得长一些，中间日要扁些，下面是心字底。
第二课时。一、复习引入。
上节课我们学习了课文，了解到科学家的用意。那么，他的用意是什么呢？
二、细读课文，读中感悟。
1、自由读课文，想想课文讲了什么。
2、引导**，感悟课文。
1）学生自由读第1至第2自然段，明白科学家提出了一个怎样的问题。用“——线画出。
2）学生自由读第2至第8自然段，想想同学们听了是怎么回答的，伊伦娜又是怎么做的。
对比理解：你既然想不明白，为什么不自己去试一试？
你既然想不明白，就应该自己去试一试。
你认为哪句好？多读几次。
第①句应读出反问的语气。）
观察老师做试验，在鱼缸里放满水，分别放金鱼和小石头，观察水是否漫出来。
3）轻声读第9至第11自然段，用“——线画出科学家的话，用“﹏”线画出伊伦娜的话，再想想它们的意思，小组互相交流一下。
自由练习读，看谁读得最好，注意读出反问的语气。
说说句子的意思。
相机出示人物对话，读中感悟科学家的用意。
3、指导读好人物对话，重点指导伊伦娜找到答案的惊奇和反问科学家时不高兴的语气，体会小姑娘心情的变化。
三、再读感悟。
1、选择你最喜欢的句子，有感情地读给你的好伙伴听。
2、分角色朗读。
1）学生找伙伴分角色练习读。
2）指名分角色读。其他同学做小老师，认真听，然后评一评谁读得最好，说说好在**。
四、提出疑问，讨论交流。
五、总结全文，拓展思维。
1、有感情地朗读课文。
2、你喜欢课文中的伊伦娜吗？为什么？
3、中的科学家这样做，你觉得对吗？说说你的心里话。
六、积累词语。
1、喜欢的词语写在词语花篮里。
2、选择你喜欢的词语说句子。
板书8、 自己试一试。
不会溢出照样溢出。
科学家正确。
形声结合识汉字。
一、教学目标：
1）认识“仑、轮”等16个会认字，会写“仑、仓”等8个生字，并学会运用。
2）进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。
3）激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。
二、教学准备：挂图、生字卡片等。
三、教学时间：两课时。
四、教学过程：
第一课时。一、举例导入，复习形声字的特点。
1.出示“清、情、晴、睛”，以前是用什么好方法记住这些字的。
2.“清、情、晴、睛”这四个字都是形声字，字义跟形旁“ ”有关；音节都是跟声旁“青有关。
二、导入新课，揭示课题。
我们的汉字，部分是形声字，象前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识更多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。
三、引入游戏，趣味识字。
1、闯关游戏。
1）学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音）
2）学生自读，同桌互读互听。
2、闯关夺旗游戏。
1）第一关：读准字音我能行。
出示带拼音的字，让学生快速拼读。
出示词语，让学生当小老师领小组同学读。
各组派一名代表读。
给学生充足的时间，让学生自主学习生字，再以闯关的形式激起学生学习的热情。
2）第二关：记字我有巧办法。
小组交流记字办法。
你用什么好办法记住哪些字，请与小组的同学交流。
指名说出记字的巧办法。
让学生把识字的好办法告诉大家。
问一问，说一说。
如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？
结合前面学过的字词与书上的插图，联系生活实际理解词语。
如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。
抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。
3）把词语放到语言环境中去理解。
如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。
句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！
句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。
你还能用其它的词语说句子吗？
学生说一说。
40第三关：寻找秘密大行。
这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。
5)第四关：巧排生字有理由。
仓”、“枪”、“苍”、“抢”“轮”、“仑”，这些字你准备怎么排列，说说为什么？
四、观察检验，写好汉字。
1、出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。
学生观察田字格中的字，找出关键笔画。
2、老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。
看老师范写书空。
3、学生先描红后仿写，老师巡视。
学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。
4、展示学生书写情况。
第二课时。一、复习导入。
1.出示带有“仑”、“仓”的形声字及它们组成的词语，检查认读。
2.揭示本课学习内容：学习带“尧”字的形声字及儿歌。
二、指导学字，积累词语。
1、一看，认一认，读一读，说说你看到了什么？
小伙伴互相说，指名说，老师相机出示学生所说的词语和有关的生字。
2、采花的游戏。
1）每朵花都有它的名字，要叫出它的名字，才真正属于你，谁愿意来采？
2）在每一朵花上贴本课所学的生字，然后请同学们来做采花的游戏。
3）采完花后，在讲台前站好。
如：出示生字烧，你知道这朵花的名字是什么吗？告诉大家。
这朵花想让大家喊一喊它的名字，它就会开了，一起来喊，再喊一声。这位同学，你是怎样记住这朵花的名字的？告诉同学们，好不好。
4）帮花找朋友，找到朋友后在用它说一句话，比一比，哪个小组最好。
5）师范写生字，讲明在田字格的位置，笔顺，再指导书写，你认为自己哪个字写得最好，就请你对这个字笑一笑或对同桌夸一夸。
6）把你喜欢的词语摘采到你的词语花篮里。
三、读儿歌。
师：刚才，同学们学习生字词学得很认真，现在，老师送一首儿歌给你们，使刚学过的生字永远成为你的好朋友。
1、自读儿歌，同桌互读互听。
2、名朗读，结合正音、评价。
3、导有情趣的朗读。
4、读成诵，把儿歌背出来。
5、一想还有哪些不明白的问题？
四、布置作业，延伸拓展。
1、成课后练习第2题。
2、学们自由组合学习伙伴，利用课余时间，合作列出同族字，试编识字歌。
语文S版小学二年级语文下册《自己试一试》教学设计
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语文S版二年级下册第8课《自己试一试》教案
s版语文二年级下册第8课第一课时教案。主备教师杨晓梅。辅备教师马锦峰杨涓李云玲张会凤杨菲杨淑会李雪芹李。仙梅。执教教师。教学内容s版语文二年级下册第8课 自己试一试 第一课。时。教学目标。1 知识与技能 认识13个生字，会写8个字。2 过程与方法 正确 流利地朗读课文。分角色朗读课文。3 情感态度与...